逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒園中班安全教育 陌生人我不怕教案，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　設(shè)計思路：
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)該把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件，時刻威脅著年幼的兒童。針對中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，辨別是非的意識淡薄，判斷危險的能力較差，自我保護(hù)技能弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設(shè)計了本次活動《陌生人我不怕》，通過討論交流、經(jīng)驗拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場景再現(xiàn)等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強幼兒的自我保護(hù)意識，提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。
　　活動目標(biāo)：
　　1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
　　2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。
　　3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、視頻：《不跟陌生人走》、陌生人騙小朋友情境。
　　2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當(dāng)》
　　活動過程：
　　一、歌曲引題，了解哄騙
　�。ㄓ變弘S音樂《小兔乖乖》進(jìn)入教室）
　　提問：
　　1、“這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢？
　　2、小兔子開門了嗎？
　　3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？
　　教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。
　　提問：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認(rèn)識的人就不開門。）
　　教師小結(jié)：我們不認(rèn)識，不熟悉的人稱為“陌生人”。
　　討論：為什么不給陌生人開門？（會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……）
　　教師小結(jié)：對，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。
　�。ㄖ邪嘤變簩Α缎⊥霉怨浴愤@個故事及歌曲都非常熟悉，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對“哄騙行為”有了初步的感知，并通過問題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問題的做法。同時引出“陌生人”的概念。）
　　二、觀看事例，引發(fā)思考
　　1、看一看，說一說
　　播放視頻《不跟陌生人走》，到“阿姨想帶小雨走”停止。
　　提問：
　�。�1）如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？
　�。�2）為什么？
　　我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請幼兒看完后提問：
　�。�1）那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢？
　�。�2）這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識嗎？
　　教師小結(jié)：無論別人怎么說，只要你不認(rèn)識的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。（通過引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解“陌生人”的含義。）
　�。�3）小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀？
　�。�4）我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢？
　　引導(dǎo)幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察，找老師幫忙等等。
　　2、想一想，辯一辯
　　教師接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進(jìn)行推測，教師及時梳理歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。）
　　三、律動表演，鞏固認(rèn)識
　　播放歌曲《我不上你的當(dāng)》，請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1317001.html

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