中班健康活動《調皮的小毛驢》

活動目標：
1、能持羊角球雙腳連續(xù)向前跳。
2、增強腿部肌肉力量，發(fā)展全身動作的協調、平衡能力。
活動準備：
1、羊角球若干，飲料瓶制作的小樹若干，用繩子布置寬窄不一的小河，木質梯子，果籃一個，布制的各種蘿卜若干。
2、錄音機、《我有一頭小毛驢》歌曲磁帶；節(jié)奏感強的音樂磁帶；舒緩、有搖蕩感的音樂磁帶。
3、了解幼兒用羊角球跳躍的經驗。
幼兒已有相關知識和經驗分析
我園承擔了xx省“十一五”立項課題《幼兒園領域課程與教師專業(yè)成長》的研究，結合自身優(yōu)勢和本班幼兒特點，遵循幼兒的年齡特征，從健康領域切入，將課題研究與教育實踐相融合，以探索適宜的教育方法和有效的教育策略，促進幼兒全面和諧發(fā)展為研究方向。
圍繞促進“幼兒手腳協調能力”的發(fā)展目標，在小班曾經開展了“有趣的爬行大賽”主題活動，設計實施了豐富的鉆爬活動，到了中班轉向了培養(yǎng)幼兒平衡能力的活動，我們以幼兒感興趣的“我跟福娃學本領”的主題綜合活動為線索，先后開展了“和爸爸媽媽一起做運動”、“我學踩高蹺”、“平衡木上的小勇士”等等。　色彩鮮艷，造型美觀的羊角球能激發(fā)幼兒的運動興趣，以羊角球為器材，將跳和平衡的練習自然融入活動中，使原本枯燥乏味的基本動作練習，富有情趣。結合幼兒非常喜歡的滑稽、歡快的歌曲《我有一頭小毛驢》，在原省編教材《快樂的跛腳狼》目標基礎上,根據幼兒發(fā)展先前經驗，設計了中班體育活動《調皮的小毛驢》。
活動過程實錄：
1、熱身活動：教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，精神飽滿地做我有一頭小毛驢模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、開跨、活動踝關節(jié)等動作，模仿揮鞭、騎驢奔跑等動作，讓幼兒充分活動身體，并為開展羊角球活動進行簡單的動作訓練。
小朋友們，《我有一頭小毛驢》的歌曲大家都非常喜歡，今天，我們就把小毛驢請來一起做游戲，你們愿意嗎？首先，我們先來伴著小毛驢的歌曲活動一下身體。
2、和小毛驢交朋友：
幼兒自己選擇一個羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教師觀察幼兒在活動中出現的問題和難點，特別是“上驢背”環(huán)節(jié)。）　
小朋友們，今天老師告訴你們一個消息：地里的各種各樣的大蘿卜豐收了，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜，幼兒園的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你們愿意幫助它嗎？我們怎么才能幫它把蘿卜運回來？
你們看，誰來了？??跳跳球（小毛驢）
今天的跳跳球有什么不一樣？嗯，老師把它裝扮成了一頭可愛的小毛驢。我們請小毛驢幫我們一起去運蘿卜好嗎？一會兒你可以選擇一頭小毛驢做你的好朋友，注意：個子高的小朋友選擇高個子毛驢，個子矮的小朋友選擇小個子毛驢。
你還可以做小騎手騎上小毛驢先試一試，再選。
３、我的小毛驢最聽話：引導幼兒練習雙腳連續(xù)向前跳。
“小騎手，快來牽著你的好朋友休息一會兒了�！庇變鹤杂勺�在場地上，教師扮演隊長，以游戲的口吻和大家交流。
（1）剛才你和小毛驢是怎么玩的?玩的時候遇到了什么困難？教師請個別幼兒表述遇到的困難。
我來請幾位小朋友來試一試，看小毛驢是不是特別聽你的話。請部分有困難的孩子騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
（2）怎樣才能騎得更好？我們一起練一練騎小毛驢（羊角球）的本領。教師自己或請?zhí)�得好的幼兒做示范，其他幼兒觀察。）幫助幼兒歸納動作要領：雙腳用力蹬地向前跳，同時抓者羊角，身體和球一起前進。（兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，屁股還要向下壓。）。
難點解決：
A下壓時全身動作的協調性。
B連續(xù)向前跳；
C控制腿分開到一定寬度。
布置訓練任務：
教師邊說動作提示語“壓-?蹬”等，邊讓幼兒在羊角球上做下壓的動作，用鈴鼓為幼兒做提示。
跳腳丫：在場地上布置和羊角球相應寬度的小腳丫，和幼兒一起跳小腳丫，練習控制腿分的寬度和練習連續(xù)向前跳，可以用鈴鼓和節(jié)奏感強的音樂為幼兒做提示。
跨越小河溝： 在場地上用繩布置一個寬度適宜的小河請幼兒騎小毛驢（羊角球）跨越小河溝，可隨幼兒的不同能力的提高調整繩的寬度。（附兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，用力夾緊腳蹬地，一蹦一跳過河啦。）
（3）再次游戲：
引導幼兒在場地四周練習雙腳連續(xù)向前跳。教師提醒經常從球上掉下來的幼兒注意身體挨緊羊角坐好，跳時身體正直，不能太前傾，也不能向后傾；指導只能在原地跳或前跳幅度小的幼兒雙腳用力向后蹬地，并可以繼續(xù)在地面的小腳丫上跳一跳。
跨過護欄：在場地上布置小梯子，引導能力強的幼兒跳一跳梯子的小格子嘗試跳躍低矮障礙物。我們騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
4、進行運蘿卜的情景游戲：
繞過障礙小樹林，走不同的小橋，體驗成功的快樂。
以情景游戲，介紹游戲路線、要求。即其騎小毛驢（羊角球）跨過小河，以蛇行路線繞過小樹林，嘗試跳過小柵欄（梯子）來到蘿卜地，拿到蘿卜，然后牽著毛驢走回草地將蘿卜放到教師準備好的果籃里。
5、放松活動：
在舒緩的音樂伴奏下，教師帶領幼兒趴在羊角球上搖來搖去做放松動放松動作。

《調皮的小毛驢》體育活動的
教師自我評析

該活動以羊角球為器材，幼兒在游戲的情景中學習持羊角球雙腳連續(xù)向前跳，隨情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和活動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中去玩，去嘗試，去探索，去選擇，從而獲得身心健康和諧發(fā)展。本次活動大家看到的可能并不是一個非常精致、近乎完美的一個教育活動典范，活動內容的選擇，組織方式的調整，我更多地考慮了它的可實施性，活動環(huán)節(jié)的設計也更注重了針對活動的難點，探索有效教學方法的嘗試和積累，參與本次活動的是中班年齡偏小，動作發(fā)展相對較弱，且沒有用羊角球跳躍的經驗一組幼兒。體育活動中的技能學習，不同于其他領域活動，貴在讓幼兒在嘗試體驗、反復習練的過程中提高身體的協調能力，因此，在活動中我更多給與幼兒充分的自主活動時間，更多的關注了幼兒在學習活動中遇到了怎樣的問題，為什么會出現這樣的問題。
首先，在第一次嘗試玩羊角球的活動中，我更多地扮演了觀察的角色，我發(fā)現參加活動的孩子中，有1/3的孩子能夠通過看到同伴的玩法，直接模仿，初步騎上跳跳球羊角球嘗試向前跳；相當一部分幼兒在“上驢背”的環(huán)節(jié)遇到了困難，我意識到影響到幼兒“騎不上驢背”的原因，不僅僅和球的大小有關系，而且關鍵問題是幼兒能否確立屁股坐的適宜的位置。針對這一難點，我采取了個別指導與集體習練相結合的方式。如熙熙遇到困難時，我先讓她嘗試將驢耳朵先向前，腿邁上去后，再將耳朵豎直緊貼大腿根兒。思考到幼兒的學習特點（以模仿學習為主）和該幼兒的接受能力（看到幼兒還沒有回應于是我采取了直接示范的做法，幫助幼兒騎上了“驢背”。
其次，在引導幼兒表述遇到的困難時，我遭遇了幼兒的“冷場”，我意識到我的問題對于這個孩子來講思維跨度太大，他很難將肢體體驗到的困難用語言概括出來，于是，我馬上調整了方式，讓他和伙伴們，再騎起“小毛驢”試一試，看誰的小毛驢最聽話？果然，他們再次從驢背上滾下來。他們直觀的動作回應，很快激發(fā)了孩子們“怎樣才能把毛驢騎得更好”的學習興趣。
　　第三，在解決幼兒練習掌握向前跳的基本動作時，我創(chuàng)設了“騎毛驢跨小河”的環(huán)節(jié)，并且在方法的提供上，考慮到幼兒能力發(fā)展的不同，先嘗試跨越“窄”的，再調整河的寬度，鼓勵幼兒選擇自己可以通過的寬度跨越。但在實際活動中存有以下不足：布置小河的材料選用的是繩子，在活動中隨著幼兒的球的蹭動，來回移動，缺乏科學性和嚴密性；大部分幼兒對于跨越小河有一定難度，應將跨越“窄河”以游戲的情境反復幾次，以達到鞏固基本動作的方法，并可以將調整寬度的河放在最后“運蘿卜”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒自由選擇適宜的小河寬度跨越。
　通過對本次活動反思，總結的有效策略有：
1、解決“上驢背”的困難，關鍵是確立好屁股坐的位置，
2、坐在羊角球上有節(jié)奏地做“下壓”和“蹬起"的動作，能使幼兒充分地感受羊角球的材質特點，是為幼兒學習持羊角球雙腳連續(xù)向前跳搭建的有效的臺階。
3、用兒歌提示的方法，能有效地幫助幼兒記住動作要領。
4、將動作進行分解并逐一解決，使難度降低，能幫助幼兒樹立自信，循序漸進地掌握動作技能。
　　本次活動結束后，通過觀察發(fā)現大部分幼兒頭部都微微出汗，該活動基本滿足了幼兒的活動量，有３名幼兒持羊角球雙腳連續(xù)向前跳還存有困難，需要在以后的活動中，繼續(xù)體驗羊角球的特點逐步掌握正確地方法。其他幼兒全部在本次活動中掌握了持羊角球雙腳連續(xù)向前跳的方法，身體的協調性和平衡能力得到了發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1178280.html

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