1.心理準(zhǔn)備
有的學(xué)生只要一進(jìn)課堂,就膩煩,一見教師進(jìn)教室,就反感。覺得上課沒意思,完全沒有求知的欲望和向老師學(xué)習(xí)的謙虛精神,總盼著快點(diǎn)下課,這是一種很不好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),在這種心理狀態(tài)下,課堂學(xué)習(xí)往往收效甚微。
有的學(xué)生進(jìn)了課堂,覺得老師講課有意思時就聽,認(rèn)為沒有意思時就不聽,或不好好聽,而去做他們自己的事或想他們自己的事,缺乏一種積極進(jìn)取的精神,呈現(xiàn)一種無所謂的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)當(dāng)然會使課堂學(xué)習(xí)效率大大降低。
有的學(xué)生一見老師進(jìn)教室就分外高興,總盼著上課時能向老師學(xué)點(diǎn)新知識,解決一些新問題,老師在他們心目中占有很重要的地位,這種心理狀態(tài),使課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高。
以上幾種心理狀態(tài)的形成,涉及到了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的、意志和情緒,也涉及到老師的德才水平等問題。每一個中學(xué)生在上課時都應(yīng)該想一想,自己是處于哪種心理狀態(tài)。然后再分析一下原因所在,以使自己課堂學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備達(dá)到一種理想的境界。這是搞好課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)因。
2.知識準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備主要通過預(yù)習(xí)來進(jìn)行,在預(yù)習(xí)過程中了解新課的知識系統(tǒng),排除聽新課的知識障礙。如果上課時因為涉及舊知識、舊概念而使自己出現(xiàn)聽“天書”的現(xiàn)象,那就說明上課前的知識準(zhǔn)備沒有做好,需要及時加強(qiáng)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好上課用的各種學(xué)習(xí)用具,鈴聲一響,大腦就開動起來,這就等于在45分鐘內(nèi)加了5分鐘、10分鐘;相反,若鈴聲響過,才慢騰騰走進(jìn)教室,有時人進(jìn)了教室心還在操場,再加上找鋼筆、墨水,找書本,老師講了半天,還不知道說些什么,這就等于在45分鐘里減去了5分鐘、10分鐘。
4.做好生理準(zhǔn)備
上課要靠大腦來思考問題,因此,大腦的機(jī)能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果。要使大腦處于最佳的機(jī)能狀態(tài)。就要保證有充分的睡眠和休息。
成績優(yōu)秀的學(xué)生的做法是:早睡早起,不開夜車。中午和課間不做劇烈運(yùn)動,午睡時間不睡太長。午睡后照常能夠以飽滿的精神學(xué)習(xí),課間十分鐘,他們也不做作業(yè),而是積極到室外活動?梢哉f,他們上課的飽滿精神和良好的學(xué)習(xí)效果,跟他們重視課堂學(xué)習(xí)有關(guān)。
有些學(xué)生晚睡晚起或午睡時間很長或早晨起得很晚。起床不久就坐在教室里,還沒有完全清醒,上課什么也聽不進(jìn)去,從生理角度講大腦還處于抑制狀態(tài)。
也有很刻苦的學(xué)生,晚睡早起,但成績提不高,什么原因呢?晚睡本身就減少了睡眠時間,大腦得不到充分休息,第二天上課就發(fā)昏,聽課效率下降,上課時間白白浪費(fèi)掉了。為了補(bǔ)上損失,只好又晚睡,如此惡性循環(huán)下去,對健康和學(xué)習(xí)都是不利的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/81572.html
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