�。ǎ玻┱n前預(yù)習能夠提高聽課的效果．學生聽課, 大致有?樣兩種情況: 雖全神貫注聽講, 但自己進行分析的機會甚少, 或者有聞必錄, 手用得多, 腦用得少；帶著預(yù)習解決不了的問題去聽課, 就能手腦并用．前一種同學, 沒有思想準備, 又做筆記又聽講, 十分緊張, 沒有精力去思考問題, 新舊知識銜接不上, 又不能停下聽講去問同學或查書, 一步跟不上, 步步跟不上, 長此以往, 會造成學習上的惡性循環(huán)．
�。ǎ常�課前預(yù)習能夠提高記筆記的能力．通過預(yù)習, 對新課內(nèi)容心中有數(shù), 課堂筆記就可以抓住講授中的重點、難點、疑點, 有選擇地加以記錄．不預(yù)習, 聽課時不知道哪些是書上有的, 哪些是老師補充的, 哪些是重點, 哪些是關(guān)鍵, 忙著聽、忙著記, ＂眉毛胡子一把抓＂, ?種＂錄音機＂式的筆記, 除了能鍛煉速記能力外, 絲毫無助於思維能力的提高．
�。ǎ矗┱n前預(yù)習能夠培養(yǎng)自學能力．有人?, 預(yù)習是自學的演習, 的確是?樣．我?正處在科學技術(shù)迅猛發(fā)展、知識不斷更新的時代．學生在校學習的時間是短暫的, 總有一天要走向社會, 那就要靠自學?獲取知識．如果在中學時代, 能夠通過預(yù)習, 培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合能力, 就能為??到高一級學校深造或走向社會的學習帶?很大好處．??, 就不會在大量更新的知識面前無所措手足, 就不會落在時代的后面．至於預(yù)習的方式, 可以根據(jù)學科特點和個人的情況, 選擇以下幾種: ① 了解基本內(nèi)容, 掃清字詞障礙的瀏覽式；②圈點、勾線、批注、摘抄的評點式；③研討課文重點、難點的探討式；④試做各種練習的技能訓(xùn)練式；⑤從復(fù)習舊知識轉(zhuǎn)入接受新知識的復(fù)習式；⑥精讀博覽、拓寬知識面的輔助式, 等等．
下面著重介紹兩種課前預(yù)習的操作方法: 閱讀法和回顧法．閱讀法注重對新學的知識的理解；回顧法注重對已學知識的復(fù)習．
第一種課前預(yù)習實用方法: 閱讀法．預(yù)習首先要＂讀進去＂．要細讀、深思；對讀不懂的地方和思不透之處, 要提出疑點, 找出問題, 帶著?些疑問上課, 力爭聽懂, 以便取得較好的效果．
預(yù)習開始的時候, 首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍, 邊讀邊思考: 新課文的基本內(nèi)容是什么? 是按什么思路?闡述的? ?個思路的道理是什么? 讀過之后懂不懂? 還有哪些不理解的地方, 用筆記錄在預(yù)習筆記本上．
?種預(yù)習方法, 表層目的是對新課文知識的預(yù)習, 深層目的是以此理出一條檢驗自己學識的水平線．看在獨立學習情況下, 自己能掌握住多少內(nèi)容．上課的時候, 除了聽老師講課以外, 還要比較一下, 自己的理解和老師的講解有哪些差距, ?種差距是屬於知識方面的, 還是方法上的, 找到原因也就找到了補短的目標．
經(jīng)過閱讀預(yù)習以后仍不能理解的那部分內(nèi)容, 不必強求理解, 把它記下?作為聽課的重點．
第一步: 縱覽章節(jié)
為什么要縱覽、概括閱讀呢? ?里有兩個很實際的理由:
�。ǎ保┛v覽會幫助你掌握背景知識．如果對一個指定章節(jié)的內(nèi)容, 你事先一無所知, 那么閱讀和理解?個章節(jié)會既慢又困難．可一旦你在?樣的章節(jié)里讀到一個熟悉的觀點——即你認出是以前曾學到過的東西, 就可讀得快些, 理解得深一些．差別就在於先前的背景知識, 而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識．
在縱覽一個章節(jié)時, 可以讀一讀部分或段落的主次標題, ?發(fā)現(xiàn)并抓住主題, 讀段落的第一句或最后一句話?了解其思想, 瀏覽一下詞語, 可熟悉書中的人名和地名, 閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的, 閱讀本章末尾的摘要段落, 你就能有一個總的看法．當然, ?樣對書中的思想和事實你不會非常了解, 但是, 以后在你仔細閱讀中遇到它?的時候你就幾乎會像老朋友一樣把它?認出?, 而?種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力．（２）通讀章節(jié)可以提供事前的組織者．對章節(jié)一般內(nèi)容的熟悉, 能夠形成學習上的事前組織者．熟悉的標志可以充作標題或類目, ?思想、事實以及細節(jié)都集中在里面．所謂的＂磁力中心＂, 把事實、思想和細節(jié)像磁鐵吸鐵屑一樣吸在它的周圍．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/219877.html
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