第四單 元 整 體 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教材分析:
在作家的眼里,在作家的筆下,和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蜻@個(gè)大家庭的動(dòng)物是什么樣子的呢?高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛(ài)盡職的母雞,無(wú)不性格鮮明,栩栩如生,可親可愛(ài)。讓學(xué)生通過(guò)讀書,感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬,通過(guò)同題閱讀,使學(xué)生到,同樣是寫動(dòng)物,觀察的角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語(yǔ)言也各具特色,學(xué)生從中可以到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá),豐富自己的語(yǔ)言積累。本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物這一專題,編排了中外作家的四篇學(xué)作品和一個(gè)“語(yǔ)園地”!栋座Z》《白公鵝》是不同作家寫同一動(dòng)物,《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動(dòng)物,每一篇的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同,但都表達(dá)了同樣的情感──作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。本組課教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛(ài),比較表達(dá)上的不同特點(diǎn),初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。配合本組專題,語(yǔ)園地也作了相應(yīng)的安排──“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫自己喜歡的動(dòng)物,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。進(jìn)行課教學(xué)時(shí),教師要注意到這個(gè)特點(diǎn),把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起。學(xué)情分析及策略建議:
學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)方面,已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,有了一定程度的語(yǔ)言字的積累,在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,同時(shí)他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力,他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣濃厚。但是作為十歲的學(xué)生,他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)真、假,美、丑的辨別是十分有限的,加上他們的個(gè)人表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈,自我控制能力差等因素的影響,因此, 在教學(xué)時(shí)決定憑借教參, 結(jié)合學(xué)生的閱讀心理, 聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn), 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié), 確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo), 繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng), 循序漸進(jìn), 減少學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng), 增強(qiáng)性, 減少盲目性, 注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力, 使課內(nèi)外語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,拓寬語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ),用語(yǔ),努力使學(xué)生達(dá)到課內(nèi)學(xué), 課外用, 使語(yǔ)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可多得的好伙伴、成為學(xué)生前進(jìn)過(guò)程中的摯友.單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):1、掌握本組課中的生字新詞。
2、有感情地朗讀課,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn),感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬、產(chǎn)生熱愛(ài)的情感。
4、體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格,比較表達(dá)上的不同特點(diǎn),豐富自己的語(yǔ)言積累。
北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小 學(xué) 部 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
備課時(shí)間: 10 月 15日
課 題
13、白鵝課時(shí)
2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 上課時(shí)間: 月 日課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。2、了解本的結(jié)構(gòu),分析過(guò)渡段的作用。3、學(xué)習(xí)作者先總后分的寫法,體會(huì)白鵝高傲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景引課二、營(yíng)造氛圍學(xué)課三、生字以及詞語(yǔ)的處理四、課堂作業(yè):1、教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī)《鵝》大家還記得吧!一起比比誰(shuí)背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧! 2、課件出示豐子愷的畫《鵝》,現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》,同學(xué)們認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),議一議。
3、是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖!就其根本的原因,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨(dú)特的習(xí)性。
4、著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出了,還用通俗易懂的字寫出了——《白鵝》。(教師板書課題)(簡(jiǎn)單介紹豐子愷。)
1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課。可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。
2、讀生字及詞語(yǔ)。把難讀的句子提出,同學(xué)們相互啟發(fā)讀。
3、通讀全,整體感知課。全主要寫了什么?它的特點(diǎn)是什么?
1、讀音:有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“坑、躺、共”,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí),要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。
1、寫生字。
2、抄寫生詞。
3、自由讀,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流
3、有感情地朗讀課,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、讀課、理解課二、感悟課,并拓展。想想全是圍繞哪一句話寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流,你有疑惑也可以去與朋友討論。(學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí))1、課件出示“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”聽聽同學(xué)們是怎樣理解這一句話的。
2、課件出示“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?
3、是!全都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)展開的,那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。
4、作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢?
5、作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后,用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。那你想從本課中,學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。
6、課件:
a)詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確:左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……
b)句子生動(dòng)有趣:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍侯不可,真是架子十足!
c)圍繞一個(gè)中心展開寫。“鵝是高傲的動(dòng)物”
d)從不同的角度印證鵝的高傲:叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。
1、課有哪些值得我們?cè)谧鲿r(shí)借鑒的地方?
2、請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物?梢詮囊韵路矫嬲f(shuō):它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。
3、把說(shuō)的內(nèi)容整理一下,然后寫下。
板書設(shè)計(jì)
13 白鵝 姿態(tài)高傲 叫聲 喜愛(ài)之情 步態(tài) 吃相教學(xué)反思
這篇很有趣,通過(guò)朗讀,學(xué)生的眼前能夠浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面。對(duì)于反語(yǔ)的理解,學(xué)生理解比較的到位。但是,很多詞語(yǔ)還是比較難以理解,學(xué)生一時(shí)消化不了。北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校
小 學(xué) 部 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
備課時(shí)間:10月 16日
課 題
14、白公鵝計(jì)劃
課時(shí)
1課時(shí) 第 一 課 時(shí) 上課時(shí)間: 月 日課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能:
學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入:二、新課學(xué)習(xí):1、我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?
2、這節(jié)課我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一只白鵝,它就是俄國(guó)作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題:白公鵝
1、學(xué)生默讀課,要求:給自然段標(biāo)號(hào);在中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。
2、學(xué)生交流。
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出的?
4、這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課,概括一下。
(耀武揚(yáng)威)的大公鵝
(威風(fēng)凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
5、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)概括一下?
(高傲的)白鵝
6、學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?
相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)寫
不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)——高傲,圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。
我們寫作時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
14 白公鵝 板正的姿勢(shì) 上將的派頭 無(wú)憂無(wú)慮 喜愛(ài)之情 從從容容教學(xué)反思
北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校
小 學(xué) 部 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課時(shí)間: 10月 17日
課 題
15、貓計(jì)劃
課時(shí)
2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 上課時(shí)間: 月 日課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、 掌握13個(gè)生字,理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課。
2、 理解課內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法,體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字詞。三、學(xué)習(xí)課。四、學(xué)習(xí)第4自然段。五、小結(jié)1、出示掛圖。
2、認(rèn)識(shí)貓。
(家貓、波斯貓)
3、學(xué)生介紹貓。
4、師予以師納。
(貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)
5、今天我們就學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。
(二)形近字練習(xí)。
慮( )稿( )要( )
虛( )搞( )耍( )
(一)理清條理
1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
大時(shí)候(第1~3自然段)
小時(shí)候(第4自然段)
2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自希段:寫大花貓小時(shí)候很淘氣。
1、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說(shuō)什么?
生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。
師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?找出,讀一讀。
引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛(ài)。
學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),不怕摔,不怕疼。
師引導(dǎo):把這些句子找出,讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)。
學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。
師引導(dǎo):對(duì),把句子找出,讀一讀,讀出淘氣。
2、歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這是一只
(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,從中找出兩個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)它。
生氣勃勃 天真可愛(ài)
(3)你讀了課和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。
一只可愛(ài)的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、完成思考•練習(xí)第1題。
第 二 課 時(shí) 上課時(shí)間:月 日課時(shí)目標(biāo)
1、有感情朗讀課,體會(huì)作者對(duì)貓的憐愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),了解作者是如何生動(dòng)具體地?cái)⑹龃筘埖墓殴趾托∝埖奶詺饪蓯?ài)的。
3、懂得本抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地展開敘述的方法。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),了解作者是如何生動(dòng)具體地?cái)⑹龃筘埖墓殴趾托∝埖奶詺饪蓯?ài)的。
2、懂得本抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地展開敘述的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),了解作者是如何生動(dòng)具體地?cái)⑹龃筘埖墓殴趾托∝埖奶詺饪蓯?ài)的。
2、懂得本抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地展開敘述的方法。
教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講讀第1——3自然段。三、小結(jié)。四、布置作業(yè)。1、聽寫鞏固詞語(yǔ)。
憂慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃
2、昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家完成一項(xiàng)練習(xí)。
小時(shí)候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛(ài)),我非常(喜歡)它。
3、今天我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。
1、講讀第1自然段。
(1)自由讀課,說(shuō)說(shuō)課圍繞哪一句話寫?
(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)
(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試,用畫出。
學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo))
(3)師肯定引導(dǎo):對(duì),大家一起讀一讀句子,注意要讀出貓的古怪。
(又老實(shí)又貪玩)
繼續(xù)匯報(bào)。
(4)師引導(dǎo):說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
(5)解詞:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責(zé)任。
理解“屏息凝視”的站起說(shuō)一說(shuō)再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”:指控制呼吸并專注地看。
(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪,它又 又 又 。
(7)師相機(jī)板書
老實(shí)
貪玩
盡職
(8)這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起讀一讀。
2、自讀第2自然段。
(1)剛才大家學(xué)了第一自然段,誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話講的?(第一句話)
(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句學(xué)習(xí),會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué),討論)
(3)評(píng)講:讀懂第二自然段的舉手。
學(xué)生匯報(bào)。
歸納引導(dǎo):中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能,“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。)
師歸納引導(dǎo):大家說(shuō)得對(duì),這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)?
高興——生氣
師:這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格,一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣,這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)
(4)對(duì),大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說(shuō)一說(shuō)。
這是一只(古怪、可愛(ài))的大花貓。
3、獨(dú)立學(xué)第3自然段。
(1)前兩段的學(xué)習(xí)方法,遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。
(2)師檢查輔導(dǎo);
①找也一對(duì)反義詞。
(害怕)——(勇猛)
②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。
這只大花貓真(古怪),真(淘氣),真(可愛(ài)),真討論(喜歡)。
完成課后2、3題。
板書設(shè)計(jì)
老實(shí)貓 貪玩 古怪盡職
可愛(ài)
教學(xué)反思
北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校
小 學(xué) 部 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
備課時(shí)間: 10月18日
課 題
16、母雞計(jì)劃
課時(shí)
2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 上課時(shí)間: 月 日課時(shí)目標(biāo)認(rèn)知與技能:
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
過(guò)程與方法:
通過(guò)讀,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇的寫法各有哪些特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)兩篇寫法的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、質(zhì)疑引入:二、學(xué)習(xí)新課:1、關(guān)于這篇課你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
1、默讀課,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀中的句子。體會(huì)到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課,再討論討論。
同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦,要注意的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
(突出特點(diǎn))貓——古怪、可愛(ài) (圍繞中心句寫)母雞——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
教學(xué)反思
北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校
小 學(xué) 部 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
備課時(shí)間: 10 月 21日
課 題
語(yǔ)園地四計(jì)劃
課時(shí)
4課時(shí) 口語(yǔ)交際 :說(shuō)說(shuō)你喜歡的一個(gè)小動(dòng)物 上課時(shí)間: 月 日課時(shí)目標(biāo)1、能大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。
2、語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、引入新課二、提出說(shuō)話要求。三、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說(shuō)。播放“動(dòng)物世界”錄像,。1、提問(wèn):動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物,它們長(zhǎng)得什么樣子?
小結(jié):同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物,現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽一聽。
喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物,抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。
1、喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。)
2、各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。(①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。)
3、師生評(píng)議。
誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。)
習(xí)作:寫自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物 上課時(shí)間:月 日課時(shí)目標(biāo)
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)寫出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)
寫出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、談話,引發(fā)興趣。二、范例引路,指導(dǎo)寫作。(習(xí)作指導(dǎo))通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對(duì)人類的用處。1、點(diǎn)擊課件:①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上一對(duì)剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。(注:帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)
1、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》,了解描寫動(dòng)物的方法。
2、學(xué)生作。
①提出作要求。(怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢?)a、寫自己最熟悉的動(dòng)物,仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
②學(xué)生完成初稿,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。
要充分肯定成績(jī),表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。
二、進(jìn)行習(xí)作交流。
1、選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?
2、挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議,修改自己的并謄寫。 日積月累、趣味語(yǔ) 上時(shí)間: 月 日時(shí)目標(biāo)
1、用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
2、閱讀一篇趣,講給同學(xué)聽。提倡廣泛閱讀外書。
教學(xué)重點(diǎn)1、用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
2、閱讀一篇趣,講給同學(xué)聽。提倡廣泛閱讀外書。教學(xué)難點(diǎn)1、用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
2、閱讀一篇趣,講給同學(xué)聽。提倡廣泛閱讀外書。教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)一、談話激趣。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”三、完成“日積月累”三、完成“趣味語(yǔ)”。同學(xué)們,今天老師帶你們到語(yǔ)園地去游覽,首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū),在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。
1、學(xué)生自由試讀。
2、討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生齊讀,思考:小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?
4、教師。
(教師過(guò)渡)咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,我們又到“日積月累”游覽區(qū)。
5、出示件。
6、自由讀詞,讀準(zhǔn)字音,并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
7、指明讀詞,正音。
8、自由讀,在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。
9、學(xué)生匯報(bào)交流情況,教師補(bǔ)充,學(xué)生再讀。
10、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
1、自由讀短,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(明白待客之道,了解蘇東坡的聰明機(jī)智。)
2、再讀短,讀準(zhǔn)字音,掃清自詞。
3、默讀,思考討論。
①?gòu)亩讨心銓W(xué)到了什么?(學(xué)對(duì)對(duì)子等)
②聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,不能以貌取人。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/98131.html
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