歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

四年級語文長生果教案學(xué)案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶

教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題

4 我的“長生果”

課時

1課時

目標(biāo)

設(shè)計

1、認識本課12個生字

2、有感情的朗讀課,把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

方法

設(shè)計

1、自讀質(zhì)疑。 2、合作交流。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

一、談話導(dǎo)入。

自讀閱讀提示,引出課題。

二、檢查前置性學(xué)習(xí)收獲,整體感知。

1、檢查生字詞。重點關(guān)注“恰似、美差、禁不住”等字的讀音。

2、檢查課朗讀情況,整體感知主要內(nèi)容。

3、提出問題。

三、合作探究,感悟理解。

(一)理解作者的讀書經(jīng)歷。

1、默讀思考:作者寫了童年讀書、作的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?劃到有關(guān)的句子。

2、小組交流,結(jié)合自己的課外閱讀實際,體會“長生果”的寓意。

3、指導(dǎo)朗讀。

(二)寫作心得

1、反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作,你是怎樣理解作者悟出的道理的?

2、交流你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?

【重點難點】

重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

難點:學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【生字全解】

識字:喻 吶 癮 翩 雅 囫圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔。

重點指導(dǎo):癮 囫 圇 鍛 鑒 的讀音。

【辨多音字】

  jīn(禁不住)  jiāo (教書) 

禁      教     

jìn(禁止) jiào (教誨)

【詞語全解】

理解 別出心裁:與眾不同。

流光溢彩:形容色彩明麗。

飽覽:盡情地看。

運用:流光溢彩:那個畫面真是流光溢彩,賞心悅目。

【近反義詞】

近義詞:饋贈—贈送 吶喊—呼喊 反義詞:明亮— 昏暗 增強—減弱

【四字詞語】

流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得

【句段解析】

  1、書,被人們稱為人類明的“長生果”。

這句話將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類明的關(guān)系。

一、課前前置性學(xué)習(xí)

自讀課,完成前置性學(xué)習(xí)要求。

二、交流前置性學(xué)習(xí)情況

1、看大屏幕,認讀生字詞 2、小組檢查課朗讀情況,交流自己不懂的問題。 3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語。 三、小組合作學(xué)習(xí)作者的讀書經(jīng)歷。

1、默讀思考:作者寫了童年讀書、作的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?劃到有關(guān)的句子。

2、小組交流

2、仔細品味重點句段。

四、學(xué)習(xí)作者寫作心得

1、重點回憶了兩次作的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:

2、合作學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)谋扔,學(xué)習(xí)寫作方法。

3、小組交流,朗讀感受深的句子。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

四、拓展延伸,品讀積累。

1、作者在運用語言上有什么特點?

2、讀自己感受較深的句子或段落。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫四字詞語。

2、將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。

2、作,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”,意思是與眾不同;“鮮味”,即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作寫好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。

3、作,要有真情實感……應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

“借鑒”,拿別人的事作為鏡子,以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。“嘔心瀝血”,比喻費盡心血。作應(yīng)該表達真情實感受,開始時必須要進行模仿和借鑒,習(xí)得一些方法。

【篇指導(dǎo)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際,體會“長生果”的寓意,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

【中心思想】

這是著名作家葉玲的一篇散,主要是回憶少年時代的生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。

【寫作特點】

1、生動的比喻,恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、結(jié)構(gòu)上,從首段的點題、總起到按時間順序的回憶,使得全線索清晰,完美緊湊。

課堂練習(xí):

一、把加點讀音的序號填在括號里。

(1)shì (2)Sì 恰似( ) 似的 ( ) 好似 ( ) 如饑似渴( )

(1)jìn (2)jīn 情不自禁( ) 禁不住( ) 禁止( )

(1)guān (2) guàn 冠軍 ( ) 全班之冠( ) 冠冕堂皇( )

二、課里有很多成語,讓我們比一比,看誰能把它們補充完整。

( )溢彩 ( )有味

( )久( )長 牽( )掛( )

囫圇( ) 大( )身手

不求( ) 如( )似( )

千( )一( ) ( )心裁

嘔( )瀝( ) ( )不同

板書設(shè)計

4 我的“長生果”

讀書       作

飽覽“香煙人”畫片

看圖書

課后反思

其實一節(jié)課下,我自己也發(fā)現(xiàn)我還是牽的比較牢的,一步一步都是按照我預(yù)設(shè)的步驟的,學(xué)生都是在我的牽引下去讀書的,找得也都是我希望他們找的東西,而他們也真的很了不起,都能夠把我要的東西找出。所以課堂上看似“井然有序”,實則缺乏創(chuàng)造性,沒有精彩的“意外”。而一些教師可能忽略的東西,也沒法由學(xué)生補充。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/39649.html

相關(guān)閱讀:1.古詩詞三首
四上語文期末考試說明
四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)十:主體文內(nèi)容梳理
四年級上冊語文第二單元導(dǎo)學(xué)案(2013北師大版)
四年級下冊語復(fù)習(xí)第二單元要點