2.一次有趣的觀察
教學目標:
1、認識3個生字。
2、能有感情地朗讀課。
3、培養(yǎng)學生學會觀察,留心身邊事物的變化。
教學重難點:
1、能有感情地朗讀課,理解課內容。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力。
教學準備:生字卡片
教學時間:1課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
1、出示:一朵朵桃花畫面。
生欣賞,師:“這是什么?美嗎?”
你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導出“觀察”一詞。
師生共同書寫“觀察”。
2、你們平時對什么事物進行過仔細的觀察嗎?
生自由說:
今天,有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎?板書并補充課題。生齊讀
3、質疑:讀了課題,你們想知道些什么?
生自由提問。
二、初讀課
1、生自由讀課,邊讀邊在不理解的地方作記號。
讀書要求:①讀準字音②讀通句子
出示帶拼音的生字
2、識記生字:蔓、纏、竟
、僮x生字②交流識記生字
3、理解字詞:
蔓:細長不能直立的莖
究竟:結束
偷偷地:悄悄地,不知不覺地
4、解決了課中的生字詞,接著我們觀察扁豆的生長。
出示:扁豆的生長圖
5、同學們,你們知道扁豆是怎樣長的嗎?
中的“我”聽大人說過呢!課中是哪里講到的呢?
指名說并讀第1自然段。
6、出示句子:這是真的嗎?
誰讀,讀出疑問的的語氣,多讓學生讀。
師:說明作者一定要自己觀察觀察
三、學習2——3自然段,理解課主要內容
1、默讀課2——3自然段,劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡?
理解詞語:繞、纏、奇怪、決心、抖(生可以演示理解)
2、“我”為了觀察扁豆的生長過程,做了哪些準備工作?
生根據課內容回答
3、出示句子:“我很奇怪,它是怎么從左邊轉到右邊的呢?”
指導讀句子“第二天竹竿的右邊!
4、作者明明讓蔓兒向左纏,面它偷偷地向右長,你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟!
5、自由讀第3自然段,劃出作者的觀察過程。
6、指名說說作者的觀察過程。師板書
半小時
兩個小時
每隔1小時
四小時
7、師小結:扁豆就是通過“蔓兒”的抖動,纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎么樣?
有趣,你們喜歡嗎?
8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
9、通過小作者的介紹,我們知道了扁豆的生長過程。誰說說小作者是怎樣知道的呢?
“觀察”
10、再讀第3自然段,說說“我”是怎樣觀察的。
生說,師板書:
作記號
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出“我”觀察:仔細。
指導讀,生齊讀第3自然段。
11、作者通過自己實驗、觀察,終于明白了什么?
指名說。
出示句子:我終于爬的。
齊讀最后一段,全。
作業(yè):
1、熟讀課
2、課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。
板書:
一次有趣的觀察
半小時 做記號
生長 兩個小時 緊盯著仔細
有趣 每隔1小時 還注意到觀察
四小時
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