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編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語文教案 來源: 逍遙右腦記憶

2012 年秋季四年級(jí)語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

15 貓

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課,背誦自己喜歡的部分。

2.理解課內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

3.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解課是怎樣具體貓的特點(diǎn)的。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地的方法。

課前準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

個(gè)人使用批注

第一課時(shí)

一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。

1.出示一些貓的圖片,讓生說說自己所認(rèn)識(shí)的貓。

2.出示課插圖,師引入:這可不是一只普通的貓,而是作家老舍先生家里的貓,它到底有哪些與眾不同之處,讓我們一起讀課,到課中去尋找答案吧。

二、初讀課,整體感知。

1.請學(xué)生自由輕聲朗讀課,讀準(zhǔn)字音,碰到生字多讀幾次,讀通句子。

2.檢查生字詞自學(xué)情況。

3.指名分段朗讀課。

4.老舍先生筆下的貓給你留下怎樣的第一印象?

4.默讀課,邊讀邊思考:用什么方法能迅速抓住課大意,理清課條理?

5.交流,理清順序,“方法”有二:

(1)作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

設(shè)計(jì):課共有( )段,第( )至第( )段寫大花貓( );第( )段寫滿月的小貓( )

(2)抓住每個(gè)自然段中描寫貓的特點(diǎn)的重點(diǎn)句。

第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段:寫大花貓小時(shí)候很可愛。

三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師:我們先學(xué)習(xí)大花貓滿月時(shí)是什么樣子吧的!

1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo):自由讀第4自然段,邊讀邊想大花貓滿月時(shí)的特點(diǎn)是什么?畫出相關(guān)語句,作出批注。

2.生自主學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)交流。

1.你讀懂了大花貓滿月時(shí)的什么特點(diǎn)?

學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺,好玩?找出,讀一讀。

引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。

學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),不怕摔,不怕疼。

師引導(dǎo):把這些句子找出,讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛。

學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo):對,把句子找出,讀一讀,讀出淘氣。

2.歸納引導(dǎo)。

(1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的提示說說。

這是一只______________________

(2)老舍先生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,從中找出兩個(gè)詞語評(píng)價(jià)它。

(生氣勃勃 天真可愛)

(3)你讀了課和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

四、小結(jié)

一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。2.朗讀課,背誦第四自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天,我們了解了小時(shí)候的貓的特點(diǎn),現(xiàn)在大家完成一道題。

小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),老舍先生非常(喜歡)它。

2.你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛,那是為什么呢?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課,自己找到答案。
二、提出目標(biāo),自主學(xué)習(xí)。
1.提出要求。
⑴自由讀課第一至第三自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的?
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線畫出。
2.學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。
3.自學(xué)反饋。
⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?
(說它老實(shí)可是又貪玩, 說它貪玩可是又盡職。 高興時(shí)溫柔可親, 不高興時(shí)一聲不吭。 它什么都怕,可是很勇猛。)

⑶齊讀大家畫出的句子。

三、交流展示,深入探究。
1.教師:通過剛才的學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,哪種給你留下的印象最深?為什么?
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.教師過渡:作者通過細(xì)致地觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎?為什么? A.說它老實(shí)吧 B.它很老實(shí)
A.說它貪玩吧 B.它很貪玩
4.學(xué)生討論。
(A句是通俗的說法,同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。)
5.教師:你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?
6.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),就像孩子在向大人撒嬌。)
7.比較句子:A句和B句哪句更好?為什么?
A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B.……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。
8.說話練習(xí):那么,大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。
。梗畬W(xué)生模仿貓的各種叫聲,理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。
10.說話練習(xí):大花貓什么都怕,可是它卻非常勇猛,不要說對付小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?br /> 1.默讀全,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?作者為什么寫得那么真實(shí)具體?
2.教師:學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)?
3.師小結(jié):要想寫好動(dòng)物,必須具備以下幾個(gè)方面的要求:

(1)要對小動(dòng)物充滿喜愛之情;(2)要仔細(xì)觀察,并能恰當(dāng)想象;

(3)要抓住小動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)進(jìn)行描述。
五、布置作業(yè)。

1.背誦自己喜歡的段落。

2.給家人介紹老舍先生家的貓。

※ 選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,幫它拍攝一張相片或畫一張畫像,然后為相片或畫像寫一段旁白,抓住特點(diǎn)記下,與同學(xué)們分享。

                又老實(shí)又貪玩又盡職   

板書設(shè)計(jì):貓大 古怪  會(huì)高興又會(huì)不高興    可愛

          又膽小又勇猛      喜愛

。M月的時(shí)候) 淘氣 可愛

教后反思:



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