. 《倔強的小紅軍》設(shè)計
教材分析
本記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)，也贊揚了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。本的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫突出人物的形象。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。本設(shè)計采用兩課連上的形式，不分課時。
教學理念
本教學設(shè)計力求簡單、扎實、高效，通過科學的預設(shè)，引導學生學會學習，抓住關(guān)鍵詞語進行反復的吟詠、感悟，從而深入人物的內(nèi)心，體會所蘊含的情感；以讀為本，通過多種形式的讀書，加深了理解，獲得情感的熏陶；以學生為主體，讀書，討論，探究，讓學生自主地獲得知識，形成能力
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課，分角色朗讀對話部分，體會人物內(nèi)心情感。
2.學會12個生字，正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。
3.抓住關(guān)鍵詞語，通過自主讀書、感悟，體會小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備
多媒體、生字卡片
教學流程
一、讓學生匯報搜集到的有關(guān)長征的資料。
二、解題：什么叫“倔強”？老師簡介陳賡。
三、初讀課——感知大意
1.要想知道課是怎樣寫小紅軍的，請先以自己喜歡的方式讀一遍課，生字要讀準，難讀的句子多讀幾遍。
2.（1）問一個問題：課講了一件什么事？（2）檢查讀書情況，指名按小節(jié)朗讀課，學生互評并正音。
3.老師范讀課，請學生當小老師評一評。
4.默讀一遍課，用筆圈畫、批注，留下思考的痕跡。
四、解讀陳賡——從配角入手
1.出示：“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去�！�
2.多讀兩遍這個句子，你對哪些詞語有話要說？
（學生可能會對“終于”、“只好”等比較關(guān)注。）
3.“終于”說明了什么？（陳賡經(jīng)過很多次的努力。）
4.我們看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的？默讀3—9節(jié)，同桌討論。
5.匯報：三次想幫小紅軍，
板書：騎馬 同行 給青稞面
6.其實陳賡自己的情況也不好，從哪里可以知道？自由讀第二節(jié)。
7.學生匯報。引導抓住關(guān)鍵詞：疲憊。問：他為什么會那么疲憊？“荒無人煙”意味著什么？你怎么理解“忍饑挨餓”？
指導看圖，感受陳賡清瘦虛弱的形象。
小結(jié)：陳賡自己已經(jīng)非常疲憊，卻一而再，再而三地幫助小紅軍，這可以看出什么？板書：關(guān)心戰(zhàn)士。
五、細究小紅軍——體會“倔強”
1.為什么陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他？出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍，說說你的感覺。
（通過不斷的自主讀書，引導學生體會小紅軍自己已經(jīng)極度虛弱疲憊了。）
2.即使如此，小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助，我們一起看看小紅軍是怎樣一次次說服陳賡的。
3.自由讀4—6節(jié)，說說小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課，然后同桌討論。
（學生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進行討論，先讓學生充分地說，老師順勢進行指導。）
（1）什么叫“滿不在乎”？他不在乎什么？（2）他盯著陳賡，可能心里會怎么想？（他年紀那么“大”，身體又那么虛弱，我更年輕，一定可以挨過去的。）（3）他為什么笑？（4）為什么要做一個比賽的姿勢？
板書：不在乎、笑、挺
4.有感情朗讀4—6節(jié)，體會小紅軍的內(nèi)心。
5.老師與學生分角色朗讀7，8兩節(jié)，說說你想到了什么？
（教師要讀出無奈的語氣讓學生體會。）問：既然要等同伴，那意味著什么？板書：等同伴
6.小紅軍又是如何拒絕青稞面的？指名讀第10節(jié)。指導：小紅軍會怎么想？所以他是怎么做的？
板書：拉、拍、鼓鼓的
7.分角色朗讀對話部分，可以充分一些。
六、感悟“明白”——升華情感
1.默讀11—14節(jié)。思考：哪些地方特別讓你感動？為什么？
2.匯報，“牙印”說明了什么？為什么特別讓你感動？
3.想想“窮孩子”可能會是怎樣的人？
4.出示：“陳賡同志全明白了�！比嘤懻�，他明白了什么？
總結(jié)：他明白了小紅軍的體力早就不行了，路也走不動了，干糧早就沒有了，已經(jīng)處于極度饑餓、疲憊的狀態(tài)，隨時會有生命的危險，但小紅軍認為自己年輕，寧愿挨餓受凍，甚至犧牲也不愿拖累別人。
5.此時此刻，你想對小紅軍說些什么呢？
6.讓我們帶著無比崇敬的心情朗讀全。
七、學習生字。
1.同桌互相讀準生字，討論每個生字的寫法。
2.出示生字卡片，全班齊讀。討論如何記住每個生字，并獨立組兩個詞。
（說明：生字詞的學習也是中年級教學的一個重點，但應教給方法，強調(diào)自主學習。）
八、作業(yè)。
今年是紀念長征勝利七十周年，我們也應該以自己的方式慶祝一下。課后去準備與長征有關(guān)的故事，下節(jié)課開一個“長征故事會”。
板書設(shè)計
倔強的小紅軍
陳賡： 騎馬 同行 給青稞面 關(guān)心戰(zhàn)士
小紅軍：不在乎 等同伴 拉 拍 寧愿自己挨餓受苦，
笑 挺 鼓鼓的 也不愿拖累別人
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/41093.html
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