. 《倔強的小紅軍》設(shè)計
教材分析
本記敘了陳賡同志回憶的一件往事:一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下,巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助,最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強,寧愿自己挨餓受苦,也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì),也贊揚了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。本的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫突出人物的形象。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助,二是最后陳賡明白了什么。本設(shè)計采用兩課連上的形式,不分課時。
教學理念
本教學設(shè)計力求簡單、扎實、高效,通過科學的預設(shè),引導學生學會學習,抓住關(guān)鍵詞語進行反復的吟詠、感悟,從而深入人物的內(nèi)心,體會所蘊含的情感;以讀為本,通過多種形式的讀書,加深了理解,獲得情感的熏陶;以學生為主體,讀書,討論,探究,讓學生自主地獲得知識,形成能力
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課,分角色朗讀對話部分,體會人物內(nèi)心情感。
2.學會12個生字,正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。
3.抓住關(guān)鍵詞語,通過自主讀書、感悟,體會小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備
多媒體、生字卡片
教學流程
一、讓學生匯報搜集到的有關(guān)長征的資料。
二、解題:什么叫“倔強”?老師簡介陳賡。
三、初讀課——感知大意
1.要想知道課是怎樣寫小紅軍的,請先以自己喜歡的方式讀一遍課,生字要讀準,難讀的句子多讀幾遍。
2.(1)問一個問題:課講了一件什么事?(2)檢查讀書情況,指名按小節(jié)朗讀課,學生互評并正音。
3.老師范讀課,請學生當小老師評一評。
4.默讀一遍課,用筆圈畫、批注,留下思考的痕跡。
四、解讀陳賡——從配角入手
1.出示:“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了,只好爬上馬背,朝前走去!
2.多讀兩遍這個句子,你對哪些詞語有話要說?
(學生可能會對“終于”、“只好”等比較關(guān)注。)
3.“終于”說明了什么?(陳賡經(jīng)過很多次的努力。)
4.我們看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的?默讀3—9節(jié),同桌討論。
5.匯報:三次想幫小紅軍,
板書:騎馬 同行 給青稞面
6.其實陳賡自己的情況也不好,從哪里可以知道?自由讀第二節(jié)。
7.學生匯報。引導抓住關(guān)鍵詞:疲憊。問:他為什么會那么疲憊?“荒無人煙”意味著什么?你怎么理解“忍饑挨餓”?
指導看圖,感受陳賡清瘦虛弱的形象。
小結(jié):陳賡自己已經(jīng)非常疲憊,卻一而再,再而三地幫助小紅軍,這可以看出什么?板書:關(guān)心戰(zhàn)士。
五、細究小紅軍——體會“倔強”
1.為什么陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他?出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍,說說你的感覺。
(通過不斷的自主讀書,引導學生體會小紅軍自己已經(jīng)極度虛弱疲憊了。)
2.即使如此,小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助,我們一起看看小紅軍是怎樣一次次說服陳賡的。
3.自由讀4—6節(jié),說說小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課,然后同桌討論。
(學生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進行討論,先讓學生充分地說,老師順勢進行指導。)
(1)什么叫“滿不在乎”?他不在乎什么?(2)他盯著陳賡,可能心里會怎么想?(他年紀那么“大”,身體又那么虛弱,我更年輕,一定可以挨過去的。)(3)他為什么笑?(4)為什么要做一個比賽的姿勢?
板書:不在乎、笑、挺
4.有感情朗讀4—6節(jié),體會小紅軍的內(nèi)心。
5.老師與學生分角色朗讀7,8兩節(jié),說說你想到了什么?
(教師要讀出無奈的語氣讓學生體會。)問:既然要等同伴,那意味著什么?板書:等同伴
6.小紅軍又是如何拒絕青稞面的?指名讀第10節(jié)。指導:小紅軍會怎么想?所以他是怎么做的?
板書:拉、拍、鼓鼓的
7.分角色朗讀對話部分,可以充分一些。
六、感悟“明白”——升華情感
1.默讀11—14節(jié)。思考:哪些地方特別讓你感動?為什么?
2.匯報,“牙印”說明了什么?為什么特別讓你感動?
3.想想“窮孩子”可能會是怎樣的人?
4.出示:“陳賡同志全明白了!比嘤懻,他明白了什么?
總結(jié):他明白了小紅軍的體力早就不行了,路也走不動了,干糧早就沒有了,已經(jīng)處于極度饑餓、疲憊的狀態(tài),隨時會有生命的危險,但小紅軍認為自己年輕,寧愿挨餓受凍,甚至犧牲也不愿拖累別人。
5.此時此刻,你想對小紅軍說些什么呢?
6.讓我們帶著無比崇敬的心情朗讀全。
七、學習生字。
1.同桌互相讀準生字,討論每個生字的寫法。
2.出示生字卡片,全班齊讀。討論如何記住每個生字,并獨立組兩個詞。
(說明:生字詞的學習也是中年級教學的一個重點,但應教給方法,強調(diào)自主學習。)
八、作業(yè)。
今年是紀念長征勝利七十周年,我們也應該以自己的方式慶祝一下。課后去準備與長征有關(guān)的故事,下節(jié)課開一個“長征故事會”。
板書設(shè)計
倔強的小紅軍
陳賡: 騎馬 同行 給青稞面 關(guān)心戰(zhàn)士
小紅軍:不在乎 等同伴 拉 拍 寧愿自己挨餓受苦,
笑 挺 鼓鼓的 也不愿拖累別人
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本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/41093.html
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