第一課時 認(rèn)識千米
內(nèi)容：教科書P44~46
目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。
2、在課前課后的實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、互動對話——生成“千米”的概念
1、問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。
2、填空：給下面的物體填上合適的長度單位
橡皮長4（ ）
學(xué)校跑道一圈長250（ ）
鎮(zhèn)江到南京的鐵路長（ ）
問：為什么鎮(zhèn)江到南京的鐵路長度要用千米做單位？
3、說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號學(xué)習(xí)千米的讀法。
4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？
二、實踐體驗——建構(gòu)“1千米”的概念
1、初步體驗千米和米之間的進率
⑴猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。
⑵觀察：請大家仔細觀察測量公路長度的過程，吧你看到的記下。
⑶問：通過觀看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10個100米）
⑷小結(jié)：1千米＝1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。
2、進一步體驗“1千米”的概念。
⑴算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長度是250米，想一想記圈是1千米？
⑵估一估：課前已經(jīng)請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？
⑶說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。
⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？
三、深化“千米”的知識
1、想想做做1
讓學(xué)生獨立描出1千米的長度。
交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評價。
2、想想做做2
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，求什么。
獨立練習(xí)，組織交流，強調(diào)米與千米的換算方法。
3、想想做做3
學(xué)生獨立完成。
組織交流，說一說是怎樣思考的。
4、想想做做4
學(xué)生討論用什么長度單位比較合適，組織交流。
5、想想做做5
讓學(xué)生直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。
6、想想做做6
第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。
四、拓展“千米”的知識
1、問：今天你又學(xué)到什么新知識，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識有關(guān)？學(xué)了有什么用？
2、實踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/50688.html

相關(guān)閱讀：觀察物體(第一課時)教案(蘇教版四年級下)