總復(fù)習(xí)
內(nèi)容乘除法課時(shí)第 1 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算乘除法和筆算乘除法的計(jì)算方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
重
點(diǎn)筆算乘除法。難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位的乘法;連除及乘除混合運(yùn)算。
教具
板書
設(shè)計(jì)
乘除法
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)口算
乘除法和筆算乘除法。通過下面的練習(xí),大家比一比,看誰掌握的最好。
二、復(fù)習(xí)口算乘除法
(一)先觀察,想一想口算方法。然后在書上直接寫得數(shù)。P88頁1題。
(二)再說一說你是怎樣想的。
300×4 42÷2
60÷3 66÷3
500×6 102÷4
2400÷8 420÷5
12×4 804÷2
13×5 400÷5
三、復(fù)習(xí)筆算乘除法
(一)筆算乘法
4 2 7 5
× 3 × 6
2 0 3 3 6 2
× 8 × 4
(二)筆算除法
3 9 6 2 5 8 4
4 4 1 6 5 2 0 4
四、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算
36 × 5 ÷4 96 -240 × 3
(75 +33)÷9 128 + 840 ÷ 6
(270 -180)×7 525 ÷ 5 ÷3
五、復(fù)習(xí)圖應(yīng)用題
1、出示P90頁10題 (圖用實(shí)物投影出示)
三年級5個班的捐款正好能幫助2名失學(xué)兒童,平均每班捐了多少元?
400元可以幫助一名
失學(xué)兒童完成小學(xué)學(xué)業(yè)。 (圖 略)
2、出示P91頁15題 (圖用實(shí)物投影出示)
能買幾個茶杯?(圖 略)
六、全班小結(jié):通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲?
先觀察,想一想口算方法。然后在書上直接寫得數(shù)。
再說一說你是怎樣想的。
獨(dú)立完成后,指名板書
獨(dú)立完成后,指名板書
先說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算。
1.邊讀題邊看圖思考。
2.學(xué)生獨(dú)立列式解答。
3.討論交流。
1.4人小組邊看圖邊討論。
2.全班交流。
教學(xué)
內(nèi)容千克、克、噸課時(shí)第 2 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固千克、克、噸的有關(guān)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
重
點(diǎn)在具體生活情境中,感受并認(rèn)識克、千克、噸,并能進(jìn)行簡單的換算。難點(diǎn)體驗(yàn)千克、克的重量。
教具實(shí)物投影 學(xué)生準(zhǔn)備一枚一分硬幣,老師準(zhǔn)備2袋食鹽。
板書
設(shè)計(jì)千克 克 噸
1千克=1000克 噸“t” 1噸=1000千克
1kg=1000g 1t=1000kg
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,誰知道自己的體重是多少千克?這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)千克、克和噸的知識。
二、復(fù)習(xí)千克和克
1、老師手里有兩袋食鹽,他的重量是一千克。 板書: 1千克=1000克。
你們拿出自己的一分硬幣,放在手里掂一掂,它的重量是一克。
2、千克可以記作 “kg”,克可以記作“g”。板書:1kg=1000g
三、復(fù)習(xí)噸
1、討論:(1噸有多重)
出示:P21頁看一看插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察了解一噸有多重。
2、誰記得噸用什么字母代表嗎?一噸等于多少千克?
板書: 噸“t”
1噸=1000千克
1t=1000kg
四、填空練習(xí)。P88頁2題
3噸=( )千克
4千克=( )克
8000千克=( )噸
五、在( )里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位
⑴大橋的重量為40( )。
⑵一箱蘋果重15( )。
⑶一個雞蛋重50( )。
⑷小蘭的體重是32( )。
六、復(fù)習(xí)圖應(yīng)用題
⑴出示P88頁4題,P89頁6題,7題,P92頁20題。(題中的圖,用實(shí)物投影出示。)
4題、每臺機(jī)器重520千克,五臺機(jī)器能一次運(yùn)走嗎?(汽車載重3噸)
6題、勝利小學(xué)有5名老師帶領(lǐng)88名學(xué)生參觀科技館,現(xiàn)有500元錢買門票,夠不夠?
成人8元
學(xué)生5元
7題、每本書4元,5包書多少元?
每包20本
20題、學(xué)校足球隊(duì)有兩套隊(duì)服。如果把襯衫、短褲和襪子搭配起穿,一共有幾種不同的搭配?(圖 略)
七、全班總結(jié)。通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲?
說說自己的體重。
小組內(nèi)交流,一噸有多重?之后全班交流。
通過觀察圖片了解一噸。
獨(dú)立在書上完成后全班交流。
⑵四人一小組邊看圖邊討論。
⑶獨(dú)立列式解答。
⑷全班交流
教學(xué)
內(nèi)容周長課時(shí)第 3 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固有關(guān)周長的認(rèn)識,掌握具體圖形周長的計(jì)算方法,鞏固長方形、正方形周長的計(jì)算公式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
重
點(diǎn)掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。難點(diǎn)具體圖形周長的計(jì)算。
教具實(shí)物投影儀,教學(xué)用的三角板,直尺。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一副三角板和一把直尺
板書
設(shè)計(jì)周長
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)周長的知識。通過復(fù)習(xí),使我們對這部分知識掌握的更加牢固。
二、復(fù)習(xí)周長的認(rèn)識。
1、出示幾個圖形,指一指圖形的周長。
2、計(jì)算下面圖形的周長。
三、復(fù)習(xí)長方形、正方形周長的計(jì)算。
1、做P90頁12題 ,先測量,再計(jì)算它們的周長。
2、小組討論P(yáng)90頁13題。
一根鐵絲圍成下面的長方形。如果用這根鐵絲圍成一個正方形,它的邊長是多少?
3、出示P91頁14題
(圖用實(shí)物投影出示)
⑴足球場的周長是多少?
⑵繞足球場5圈有多長?
⑶小剛從A跑到D,至少跑多遠(yuǎn)?
⑷小強(qiáng)從B跑到C,再到D,然后到達(dá)A,他至少跑多遠(yuǎn)?
3、計(jì)算圖形的周長。
長方形
長206d15c
寬104d6c
周長
正方形
邊長 7c14c
周長
四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
四人一小組討論P(yáng)89頁8題。
天津到濟(jì)南360千米,火車平均每小時(shí)行多少千米?
天津到濟(jì)南13:30開車,16:30到達(dá)。路上用了( )時(shí)。
五、全課小節(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲?
先測量,再計(jì)算它們的周長。獨(dú)立完成后,小組討論,全班交流。(指名說說長方形周長計(jì)算公式和正方形周長計(jì)算公式)
小組討論完成后全班交流
小組討論P(yáng)89頁8題。
教學(xué)
內(nèi)容年 月 日課時(shí)第 4 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。會簡單計(jì)算時(shí)間。
2、了解24時(shí)記時(shí)法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。
重
點(diǎn)認(rèn)識年、月、日了解它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)準(zhǔn)確時(shí)間計(jì)算時(shí)間。
教具實(shí)物投影儀、石英鐘。
教師準(zhǔn)備一本掛歷,學(xué)生準(zhǔn)備一張年歷。
板書
設(shè)計(jì)年 月 日
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,請你拿出年歷卡,想一想你都知道哪些重大節(jié)日。這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識。
二、復(fù)習(xí)年、月、日。
1、與同伴說一說。
⑴今年是多少年? 今天是幾月幾日?一年有幾個月?一年有多少天?
⑵ 2月有28天的年份是( )年。
2月有29天的年份是( )年。
⑶一年有幾個季度?一個季度有幾個月?
⑷每幾年里有一個閏年?
2、算一算,一年365天,和幾個星期零幾天?
1、P91頁17題
看看下面的日歷。
日一二三四五六
⑴這個月的第一天是星期幾?
⑵如果這個月是2月份,那么這個月一共有幾個星二?
⑶如果這個月是五月份,那么“六一”兒童節(jié)是星期幾?
三、復(fù)習(xí)P90頁11題 。
搭一搭,填一填。(圖用實(shí)物投影出示)
⑴從正面看形狀是 的有 。
⑵從左側(cè)看形狀是 的有 。
⑶從上面看形狀是 的有 。
⑷從正面和左側(cè)看形狀都是 的有
。
四、P92頁18題,19題。
1、復(fù)習(xí)18題。
(圖用實(shí)物投影出示)
⑴ 寫三種住房方案。
⑵ 18人住一晚,房費(fèi)最少要用多少元?
男生10人,女生8人。
2人間 40元
3人間 50元
4人間 60元
2、復(fù)習(xí)19題。
口袋里有8個球,每個球上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8。任意摸出一個球,有幾種可能的結(jié)果?
全課小節(jié):通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲?
說說一年中的重大節(jié)日。
與同伴說一說。
四人一小組討論后全班交流
四人一小組討論完成
教學(xué)
內(nèi)容可能性、生活中的推理課時(shí)第 5 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,能正確判斷事情發(fā)生的可能性及其可能性的大小。
2、能借助所給信息,對某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。
重
點(diǎn)結(jié)合具體情境,能正確判斷事情發(fā)生的可能性及其可能性的大小。
能借助所給信息,對某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。難點(diǎn)能借助所給信息,對某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。
教具多媒體
板書
設(shè)計(jì)
可能性、生活中的推理
教師工程師理發(fā)師
叔叔
姑姑
爸爸
很可能 (可能性大)
可能
可能性小
一定
不可能
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,生活中有有一些事情是可能發(fā)生的,而有一些事情是一定會發(fā)生的,有一些事情很可能發(fā)生,而有一些事情不可能發(fā)生。你能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說一定、可能、很可能、不可能的事情嗎?
二、可能性、明確概念。
1、同樣是可能發(fā)生的事情,也有不同?赡苄杂写笥行 #ㄏ鄼C(jī)板書)
2、出示紅球和白球各10個。
師:如果我將這些球放到一個袋子里,任意摸出一個球,根據(jù)情況該怎樣放球?
1)可能摸到紅球。
2)可能摸到白球。
3)摸到白球的可能性小。
4)摸到白球的可能性大。
5)不可能摸到白球。
6)一定摸到紅球。
3、連一連
4、轉(zhuǎn)盤游戲。
三、生活中的推理。
1、淘氣的叔叔、姑姑和爸爸從事不同的工作,他們分別是教師、工程師和理發(fā)師中的一個。叔叔不是工程師,姑姑從不和學(xué)生打交道,爸爸工作時(shí)要用到粉筆。用下面的表格說明他們的職業(yè)。
教師工程師理發(fā)師
叔叔××√
姑姑×√×
爸爸√××
叔叔是 理發(fā)師 。
姑姑是 工程師 。
爸爸是 教師 。
3、丁丁、冬冬和妞妞三個人,分別出生再北京、上海、廣州三個城市,他們有的喜歡數(shù)學(xué),有的喜歡語,有的喜歡英語,F(xiàn)已知:(1)丁丁不喜歡英語;(2)喜歡數(shù)學(xué)的不出生再上海;(3)喜歡英語的出上再北京;(4)冬冬不出上在廣州。你知道他們?nèi)齻人各自的愛好和出生地嗎?
四、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么不懂的問題?
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說“可能、很可能、不可能、一定”的事情。
指名說一說該如何放球。
指名讀題,說說推理的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流推理方法。
教學(xué)
內(nèi)容 四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題課時(shí)第 6 節(jié) 共 節(jié)
授課時(shí)間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)訓(xùn)練帶小括號的和兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算題。
2、抓典型錯例,提高計(jì)算的準(zhǔn)確度。
3、能結(jié)合生活實(shí)際,解決兩步應(yīng)用題。
重
點(diǎn)帶小括號的和兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算題。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際,解決兩步應(yīng)用題。
教具多媒體
板書
設(shè)計(jì)四則混合運(yùn)算
同一級運(yùn)算:左 右
有乘除,也有加減:先乘除后加減
有( )的:先算( )里面的
教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四種運(yùn)算方法:加、減、乘、除。當(dāng)這四則運(yùn)算同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候,我們該按照什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?
(教師相機(jī)板書)
指名重復(fù)四則運(yùn)算法則,并簡單解釋法則的含義。
二、四則混合運(yùn)算的計(jì)算。
1、出示例題。P89 9
指名說一說每道題是屬于那一種類型的,應(yīng)按照什么運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算,教師巡視。
3、指名匯報(bào),全班交流。
4、找出典型錯例:525÷5÷3(525÷5的商中間容易丟掉0),教師板演豎式,請學(xué)生挑錯。
5、練習(xí)。
727÷7×5 60+24÷2 (100-70)÷5
810÷(3×3) 870-270÷3 525÷5÷3
198÷9÷2 (87+72)×8 315÷3÷5
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
指名匯報(bào)(先說計(jì)算法則,之后說結(jié)果)全班交流。
6、思維拓展。
A在下列各式中 各代表什么數(shù)?
( +350)÷3=200 (54- )×4=0
(360- ×7=10 4×9- ÷5=1
三、應(yīng)用廣場。
1、學(xué)校買8箱圖書,每箱45本書,每本3元,買這些書共需要多少元?
2、10塊磚約重25千克,80塊磚約重多少千克?
3、有9千克糖果,還有50克和200克的兩個砝碼。想一想,怎樣利用天平,稱三次就能得到2千克糖果。
4、玫瑰花的枝數(shù)比百合花多18枝,玫瑰花的枝數(shù)正好是百合花的2倍,鮮花店有玫瑰多少枝?
5、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
回憶四則混合運(yùn)算法則。
指名重復(fù)四則運(yùn)算法則,并簡單解釋法則的含義。
獨(dú)立再次計(jì)算。
指名讀題。
指名說說已知條件。
指名說說解題思路。
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