一個因數中間有0的

教學目標：
1、知道0和任何數相乘得0的結論。

2、理解一個因數中間有0的算理，能正確地計算。

3、培養(yǎng)學生初步地類推遷移的數學思想。
重點難點：

1、掌握0和任何數相乘得0的結論和一個因數中間有0的計算方法。
2、初步理解0和任何數相乘都得0的道理。
教具準備：
口算卡片、。
教學過程：
一、復習
1．口答． 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加?
2．第二個因數是一位數的乘法法則。
二、新課
1．教學認識零乘任何數都等于零．
教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0＝0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?
學生回答后，教師板書：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)
教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．
教師在黑板上板書下面兩組算式：
3×4＝ 5×6＝ 4×3＝ 6×5＝
讓學生說出得數后問：每一組的得數怎么樣?(都相等．) 教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學生回答得數是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．
教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數和一個數乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都得0．教師把寫好“0和任何數相乘都得0”這句話的小黑板掛出，讓學生一齊讀一遍．
3．完成“做一做”中的題目．
4．教學例題6．
教師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數112改為102．
教師：102×4，第一個因數中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數去乘第一個因數的每一位數．第一個因數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數寫出．
三、課堂練習
　　做練習十九中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．
四、作業(yè)
　　讓學生做練習十九中的第2、3題．
五、課堂小結：
這節(jié)課學習了一個因數中間有0的乘法，計算時要注意不要忘記用一位數去和多位數中間的0相乘，如果個位乘積不滿十時，十位要用0占位。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/34037.html

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