榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 語 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授課
課題
跑進(jìn)家的松鼠
課時(shí)
1
設(shè)計(jì)教師
目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.理解課內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課。
方法設(shè)計(jì)
閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我著力帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課中描寫松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛，我們一家人對(duì)松鼠的喜愛，以及這之間表現(xiàn)出的人與動(dòng)物的和諧與美好。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
組塊一：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、交流讀書收獲，提出問題。
組塊二：瀏覽課，總體感知
1、瀏覽課，概括段意。
2、概括課主要內(nèi)容。
組塊三：質(zhì)疑激趣，探究品讀
1、自讀思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2、交流閱讀，品味精彩。
找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
3、你從中體會(huì)到了什么？（1）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住中描寫松鼠動(dòng)作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解課內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
【近反義詞】
近義詞：貯存——儲(chǔ)存 驚奇——吃驚反義詞：失蹤——出現(xiàn)
【四字詞語】
不甘落后 哭笑不得
1、理解課題，整體感知。為了使學(xué)生更好的理解課內(nèi)容，把握課的重點(diǎn)，樹立大的語觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據(jù)學(xué)生對(duì)課的理解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。1、 讀了課題，你知道了什么？
（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑的；松鼠活潑可愛……）
2、 預(yù) 2預(yù)習(xí)課后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
3、想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？
4、松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……）5、學(xué)生按課敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
6、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對(duì)松鼠的喜愛，并針對(duì)具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語句。）
組塊四——總結(jié)寫法，拓展閱讀
1、回顧課大意，提煉主旨。
（1）復(fù)述深化本。.選三名學(xué)生扮演松鼠的角色，針對(duì)課中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說如果你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么和這家人相處。
（2）體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用。讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2、推薦閱讀拓展延伸
推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。
2、以讀促悟，以讀品。“以讀為本”是語教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言，達(dá)到自己能讀書的目的。在教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受。從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，豐富學(xué)生的表象，更深層次的理解課。另外，也盡力做到讀書有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過語速的快慢、聲音的高低表達(dá)自己的情感。 3、結(jié)合課，拓展補(bǔ)充在教學(xué)過程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課學(xué)完之后，結(jié)合本單元的《回顧?拓展》中的課外書屋，把書介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。課堂練習(xí)：一、給加點(diǎn)字注音儲(chǔ)備（�。≠A存（ ）叼走（�。焽瑁ā 。≤f出（ �。�二、閱讀短，回答問題。（一）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（二）一只松鼠跑進(jìn)我們家，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？ 1、在第二段字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 2、兩段字寫的都是松鼠，但體不同，第一段是____，第二段是____。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)
跑進(jìn)家的松鼠儲(chǔ)存冬糧晾蘑菇 ———對(duì)松鼠的喜愛用手套頭巾墊窩課后反思
成功之處： 1、本節(jié)課 學(xué)生閱讀課的速度明顯提高，在限時(shí)的情況學(xué)生又快又準(zhǔn)就找出松鼠到我家都做了哪些事，并在書中劃了出； 2、復(fù)述課能按一定的順序進(jìn)行，非常有條理；不足本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/38412.html
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