五年級 第一周教案（8.31-9.4）

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《馬》，包括兩篇現(xiàn)代：《天馬》、《鞏乃斯的馬》，兩首古詩：《房兵曹胡馬》、《馬詩》，一個語天地。

二、 周學(xué)習(xí)重難點：

1. 生字：21個。

2. 積累：●了解說明的寫法。

● 背誦兩首古詩《房兵曹胡馬》、《馬詩》，背誦《鞏乃斯的馬》。

● 搜集有關(guān)馬的成語。

● 學(xué)習(xí)快速閱讀。

3. 作：三選一 ●說明 有關(guān)馬的作品

●記敘 有關(guān)馬的故事

●想象 未的馬

三、 周學(xué)科融合：

查找有關(guān)馬的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等藝術(shù)品。

四、 周學(xué)情分析：

剛從四年級升上，學(xué)生初步掌握了一定的閱讀方法，能獨立閱讀。但對于說明說，他們接觸較少，需要教師充分解讀本，將比較枯燥的內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的方式學(xué)習(xí)，提高每個學(xué)生的有效活動總量。古詩依然重積累，內(nèi)容的理解上不深挖。

天 馬 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

這篇是一篇說明，作者從藝術(shù)價值、外形特點、名稱由以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)記的“天馬”。本雖然是一片知識性較強的說明，但是在我看，它還帶有淡淡的散氣息，讀起讓人覺得興趣盎然，中準(zhǔn)確、科學(xué)、優(yōu)美的詞匯和語句，值得我們細細的品味。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

介紹說明特點入手

學(xué)生學(xué)法

圖對應(yīng)，朗讀感悟觀察法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力�！窳私忏~奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理�！駨臉�(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。

2.積累目標(biāo)：●選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學(xué)習(xí)課的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下�！駥W(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進行重點觀察的能力。
3.生字目標(biāo)：●掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下說說"卓越;"構(gòu)思奇妙""匠心獨運"等詞語的意思�！瘢ㄒ� 治）（鑄 壽）（頗）

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●朗讀課：①自由讀。

②用金鑰匙教的方法閱讀。

●你從這篇課中讀懂了什么？哪些地方你不明白?

2.細讀感悟點：

●“天馬”總的給人以什么樣的感覺呢？你能用課當(dāng)中的詞語回答嗎？

什么叫“神形兼?zhèn)洹保?p>

●作者介紹完“天馬”的整體，接著又介紹了什么？（底座特點）哪段具體描寫？

●為什么說天馬是轟動世界的珍品？（藝術(shù)價值 象征意義）課后第1題。

3.能力訓(xùn)練點：

●分析觀察方法，寫作中點面的結(jié)合。

●課后作業(yè)第二題。

●生字。

4.拓展延伸點：

●選擇一件工藝品：①按一定的順序觀察

②按一定的順序講述

③寫一寫。

板書設(shè)計

天 馬
　 藝術(shù)——構(gòu)思巧妙 體態(tài)輕盈 神形兼?zhèn)?p>

珍品

象征——騰空飛速前進的中國

課后反思

古詩二首 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

分別選取了《房兵曹胡馬》與《馬詩》兩首詩歌。這兩首古詩應(yīng)該說是寫馬中的極品。雖然都是寫馬，但又各具氣象，特色鮮明。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

朗讀要貫穿于的始終

學(xué)生學(xué)法

誦讀為主，讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●能用自己的話說出古詩的意思�！窭斫庵攸c詞。

2.積累目標(biāo)：●用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的相同于不同之處。●鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容說明中心句的，體會這種寫法�！窭首x背誦兩首古詩。

3.生字目標(biāo)：杜 甫 宛 堪 驍

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●借助工具書，朗讀古詩，讀流暢。

●認識兩位唐代詩人。

●小組交流，對詩的初步感知。

①詩意 ②詩的不同點。

2.細讀感悟點：

●《房兵曹胡馬》

①第1.2句寫外貌，第3句贊美馬的精神，第4句借馬抒情。②理解重點詞。③描述胡馬外貌。④讀悟作者情感，明白寫作目的。⑤用自己的話說說詩意。

● 《馬詩》

①詩中的比喻句。②理解重點詞。③談對后兩句的理解。④理解詩人情感。⑤說說詩意。

3.能力訓(xùn)練點：

●背誦兩首古詩。

●比較兩首古詩不同點。（課后第1題）

4.拓展延伸點：

查找朗讀有關(guān)馬的詩。

板書設(shè)計

課后反思

鞏乃斯的馬 授課時間：周??

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

本篇課將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結(jié)合起，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解主題，獲得水到渠成的效果。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自學(xué)與探究

學(xué)生學(xué)法

不同形式的朗讀中體會作者心情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感�！耋w會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

2.積累目標(biāo)：●學(xué)習(xí)抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。●學(xué)習(xí)對“馬”的兩個場面描寫。●有感情朗讀并背誦全。 3.生字目標(biāo)：（峽 挾）（知 癡）（愴）

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●用金鑰匙教的方法快速閱讀。

●你讀懂了什么？（寫了一件什么事）

2.細讀感悟點：

●根據(jù)自己的理解給課分段，并寫出段意。

●第2.3自然段：①這兩段描寫的什么？②畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？③朗讀比喻句，交流自己的批注，參與到他人的討論中。

●第4自然段中，你體會到什么？

●你從課中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么？　　

●說說作者是怎樣進行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？

3.能力訓(xùn)練點：

● 學(xué)習(xí)生字。

● 背誦課。

4.拓展延伸點：

●畫中的一個場面。

板書設(shè)計

鞏乃斯的馬
　　夏日雨中　 群馬狂奔的場面

是力量的展示，是生命的贊歌。

課后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/36028.html

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