一 周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《面對(duì)錯(cuò)誤》為主題，編排了《遲到》《成吉思汗和鷹》、《我們的錯(cuò)誤》三篇主體課和一個(gè)語(yǔ)天地。二 周教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。2. 通過(guò)朗讀課，理解課中所蘊(yùn)含的道理。3. 積累課中的好詞好句。 4.作每個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。認(rèn)真冷靜地看待他們，我們就會(huì)感到成長(zhǎng)的快樂(lè)。選一件事寫下，自己確定題目。三 周學(xué)科融合：這個(gè)單元以《面對(duì)錯(cuò)誤》為主題，做一個(gè)在錯(cuò)誤面前不畏縮,不氣餒的人.四 周學(xué)情分析：通過(guò)學(xué)習(xí)課，明白犯錯(cuò)誤并不是可怕的事情. 面對(duì)錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就可以重新再。《遲到》
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析這是一篇記敘。記敘了我因賴床懶得去上學(xué),挨了父親的打,但從此改掉了賴床的毛病.反映出我是一個(gè)能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的人.（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、板書設(shè)計(jì)等等）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能自主學(xué)習(xí)生字新詞。通過(guò)閱讀，理解作者因?yàn)榈搅烁赣H嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過(guò)程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對(duì)父親的感激之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能在理解課的過(guò)程中受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主閱讀，整體感知
1 .讀了課，你讀懂了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從①主要內(nèi)容，②所寫事情，③中人物——“我”和“父親”等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容�！�2疑問(wèn)難：
（父親為什么打我？打了我為什么還要給我送東西？父親是否愛我？……） 3．評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)歸納：這篇課主要講了一件什么事？
二、細(xì)讀探究，解疑品讀
1．細(xì)讀解疑。
（1）討論問(wèn)題：父親為什么要狠狠地打我？
注意：你從哪兒能讀出父親打得打得狠？
�、俅虻膭�(dòng)作：從“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞語(yǔ)可出父親打得非常用力，打得狠。
�、凇〈虻穆曇簦骸斑葸荨雹鄞虻倪^(guò)程：“從床頭打到床尾”、“哭號(hào)”等可以看出打得厲害。�、茏髡叩膫郏骸澳且粭l條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料。
2．體驗(yàn)品讀：誰(shuí)最能體會(huì)作者挨打時(shí)的心情？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？她會(huì)在這時(shí)想些什么呢？ 3．為什么會(huì)打得這么狠呢？
直接原因（即從表面上看）：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無(wú)動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。
間接原因：運(yùn)用聯(lián)系上的方法領(lǐng)悟出，上一年級(jí)時(shí)，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果看——眼前效果，“最后還是冒著大雨上學(xué)去了”；長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，后我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。
隱形原因：怕將養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對(duì)我的關(guān)心——深深的父愛。（可以在學(xué)課的結(jié)尾部分再回顧，體會(huì)父親打“我”的良苦用心。） 4．討論：打了我為什么還要給我送東西。
三、
四、布置作業(yè)
在生活中，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？把它寫出，注意通過(guò)描寫表現(xiàn)人物的情感。板書設(shè)計(jì) 遲到 管教嚴(yán)---賴床---被打---改正
課后反思
課題 《成吉思汗和鷹》整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析本是一篇記敘,講述了成吉思汗因生氣射死老鷹后,發(fā)現(xiàn)是誤殺而后悔不已的故事.了解通過(guò)對(duì)成吉思汗的語(yǔ)言,動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫刻畫他的性格特點(diǎn)（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、板書設(shè)計(jì)等等）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情�！边@句話的含義。2、有感情地朗讀課，體會(huì)成吉思汗心理的變化。
3、結(jié)合的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)程
一、整體感知：
1．快速默讀課，思考：成吉思汗和鷹之間發(fā)生了什么事？
二、學(xué)習(xí)課：
1．指生回答并板書：成吉思汗射死了鷹，而鷹卻救了他的命。
2、成吉思汗是在什么情況下一怒之下打下鷹？
3．學(xué)生交流：
（1）希望滿載而歸，但是卻沒(méi)打到那么多的獵物
（2）形影孤單，心情失落，和朋友失散。
（3）天氣炎熱，水烤干了，因多次打翻了水，每喝成水。
4．鷹幾次給他打翻杯子？(四次)
5．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣打翻的？
6．默讀課，思考：成吉思汗被打翻杯子后他會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？
7.成吉思汗從這件事情中吸取了教訓(xùn)：
永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。
比較句子“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”和“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”
四、拓展：把自己學(xué)了這篇課的感受寫一寫。
板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：
狩獵--找水—第一次接到水被鷹打翻--第二次接到水被鷹打翻--第三次接到水被鷹打翻--第四次接到水被鷹打翻時(shí)射死老鷹--發(fā)現(xiàn)水有毒—后悔—教訓(xùn)
課后反思課題 《我們的錯(cuò)誤》整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析《我們的錯(cuò)誤》是一首外國(guó)兒童詩(shī)，它用富含哲理的語(yǔ)言，以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，說(shuō)明了在人生道路上面對(duì)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)它，并采用積極的態(tài)度改正它.（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、板書設(shè)計(jì)等等）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握本課1個(gè)生字，正確、流利地朗讀課。2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。3．抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
4．了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1．自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問(wèn)題要標(biāo)記出。
2．合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：
用自己的話的說(shuō)出詩(shī)歌表述的主要觀點(diǎn)；詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)；詩(shī)歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
二、分析課
1．“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步�！�
句子中的“漏拍”、“舞蹈”用比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系周圍的事情，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？
2．“失敗也可能是成功之母�！�
這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過(guò)深入的思考過(guò)，理解這個(gè)句子可以涉及到以下問(wèn)題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？
3．“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤�！�
告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過(guò)，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的。4．“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂。”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮囑，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者說(shuō)這些話時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受。
四 拓展課挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。創(chuàng)編一段詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)犯錯(cuò)誤---改正錯(cuò)誤---正確對(duì)待錯(cuò)誤
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/35172.html
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