閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。自己從事小學(xué)語(yǔ)文中高級(jí)教學(xué)十幾來(lái)，認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)、特別是閱讀教學(xué)中，朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，只有把握住朗讀的時(shí)機(jī)與方式方法，在指導(dǎo)上下功夫，才能讀有實(shí)效。主要從以下幾方面入手：
一要把握好朗讀的時(shí)機(jī)。初讀課文時(shí)，這時(shí)的朗讀，是要求學(xué)生把語(yǔ)句讀通順、讀正確，生字詞讓學(xué)生反復(fù)讀，目的在于讀準(zhǔn)字音、讀順句子。在講讀課文過(guò)程中，特別是重點(diǎn)段落，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，如講授老舍先生的《林海》第三自然段時(shí)，這一段寫(xiě)出了大興安嶺的林多及顏色多，只有讓學(xué)生讀才能體味出作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)和作者樸實(shí)的語(yǔ)言特色。
二要把握好朗讀的形式。選擇什么樣的方法朗讀，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。在教學(xué)中，我一般采用自由讀、分角色朗讀，無(wú)論采用哪一種方法朗讀，都力求讓學(xué)生在讀的實(shí)踐中，提高朗讀的能力。
三要把握好讀的分寸。怎樣把握讀的分寸，應(yīng)從以下兩方面入手：一是讀的數(shù)量，不能平均用力，應(yīng)視文章的內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況而定，不能讀得太多，也不能讀得太少，在文章的精彩之處，應(yīng)讓學(xué)生多讀，以致熟讀成誦。一是讀的質(zhì)量，中高級(jí)語(yǔ)文教材中，有許多寫(xiě)人記事的文章，讀這類(lèi)文章，要注意讀出人物的特色，讀出少的純真，中的成熟，老的老成，把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文思想感情的體會(huì)，用傳聲表情的方法讀出來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/339519.html
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