三上語(yǔ)文 第四單元教案
13、花鐘（設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語(yǔ)文》
一、【教材分析】
文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。讀懂文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
二、【目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是，在理解文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀文，了解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們都喜歡鮮花，因?yàn)樗b扮了我們的世界，但你是否留意過(guò)鮮花的開放？今天我們學(xué)習(xí)文《花鐘》，看看作者是怎樣觀察花的？
板書題：13、花鐘
二、閱讀文，了解文內(nèi)容。
1、學(xué)生閱讀文，邊讀邊借助拼音，學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的生字詞。
2、思考文寫了什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查學(xué)生閱讀
1、認(rèn)讀文中的生字詞。
凌晨 薔薇 綻開 怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 吻合 花圃 大致 傳播 修建 陸續(xù)
2、積累詞語(yǔ)
鮮花朵朵 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 留心觀察 欣然怒放 曇花一現(xiàn)
3、與同學(xué)交流，怎樣記憶文中的生字。并相互聽(tīng)讀詞語(yǔ)，糾正讀錯(cuò)的字音。
四、熟讀文，說(shuō)說(shuō)文每個(gè)自然段寫了什么。
第一自然段：各種花開花的時(shí)間不同。
第二自然段：各種花不同時(shí)間開放的原因。
第三自然段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
五、寫一寫文中的生字詞。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣；學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。
2．聽(tīng)寫生字新詞。
二、有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)文第一自然段——?dú)w納現(xiàn)象
讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？
牽�；ā〈灯鹆俗仙男±�
薔薇 _________________
睡 __________________
萬(wàn)瘦菊 _________________
煙草花 ________________
月光花 _________________
曇花 _________________
議一議：作者描述花的開放，用的句式有什么不同？把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
2、學(xué)習(xí)文第二自然段——揭示原因
思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？
同學(xué)交流:：通過(guò)讀書,你找到了答案了嗎？
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
揭示原因：原植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。
三、交流感想：
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
四、外擴(kuò)展：
1．自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時(shí)間，按它們開花時(shí)間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因。
2．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
14、蜜蜂（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語(yǔ)文》
一、【教材分析】
文作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
學(xué)習(xí)這篇文，在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)默讀文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
3．積累語(yǔ)言。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，通順地朗讀文，了解文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新。
前一我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了植物的奇妙，今天我們走進(jìn)昆蟲的世界，去了解昆蟲的奧秘。板書題：14、蜜蜂
讀題，了解蜜蜂嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
二、閱讀文，學(xué)習(xí)生字詞，了解文內(nèi)容。
1、閱讀文（可以找同學(xué)一起讀），遇到生字做上記號(hào)，有拼音的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。把文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)文寫了一件什么事？
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
（1）認(rèn)讀生字詞（集體讀，個(gè)人讀，開火車讀）
無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能
（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)
試驗(yàn)：為考察某事物的效果和性能，先在實(shí)驗(yàn)室或較小的范圍內(nèi)試用或試作。
證實(shí)：證明其確實(shí)。
推測(cè)：根據(jù)已知道的事情想象不知道的事情。
迷失：弄清（方向），走錯(cuò)（道路）。
本能：人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。
三、再讀文。
文有幾個(gè)自然段？想想每段講了什么？與同學(xué)交流。
四、抄寫本生字詞。
1、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。
2、讀一讀，口頭組詞。
3、正確書寫。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解文內(nèi)容，了解作者試驗(yàn)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
認(rèn)讀生字詞。
二、分段閱讀文，理解文內(nèi)容。
1、第一自然段：
“聽(tīng)說(shuō)”了什么？我想做什么試驗(yàn)？為什么要做試驗(yàn)？
這段講了作者做試驗(yàn)的目的。體現(xiàn)作者求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、第二自然段：
（1）作者是怎樣做試驗(yàn)的？找出關(guān)鍵的詞句。
（2）作者為什么要這樣做？如果是你，你將怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？
這段講了做者做試驗(yàn)的方法和推測(cè)。
3、第三自然段：
我是怎樣推測(cè)的？推測(cè)是什么意思？蜜蜂有幾只回了，是什么時(shí)間嗎？
這段寫了作者的觀察的推測(cè)，試驗(yàn)的最初結(jié)果。
4、第四自然段：
這段寫了什么？
這段寫了作者對(duì)蜜蜂飛行時(shí)間的分析，說(shuō)明蜜蜂飛行速度很快。
5、第五自然段：
蜜蜂都飛回了嗎？
這段寫了作者對(duì)試驗(yàn)的觀察，發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛回了。
6、第六自然段：
蜜蜂靠什么飛回的？
這一段寫了試驗(yàn)的結(jié)果。
三、思考：
1、文寫了作者為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，他分了幾步做？我們按作者的試驗(yàn)過(guò)程，給文重新分分段怎樣分？
（可分三個(gè)部分：說(shuō)明做試驗(yàn)的目的；做試驗(yàn)的過(guò)程；對(duì)試驗(yàn)的結(jié)論。）
2、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎樣得出的？
（作者通過(guò)觀察與推測(cè)得出試驗(yàn)的結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。）
3、文體現(xiàn)了作者認(rèn)真觀察、用心思考的科學(xué)態(tài)度，你從哪些詞句能看出？
（文中用了“我想”“我推測(cè)”“也就是說(shuō)”“確確實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)，不僅十分準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思索的品質(zhì)。）
四、有感情地朗讀文，再讀讀后“資料袋”，有興趣的同學(xué)可以去進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
15、玩出了名堂（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語(yǔ)文》
一、【教材分析】
這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
這篇文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物顯微鏡
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：閱讀文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
觀察實(shí)物顯微鏡，說(shuō)說(shuō)它有哪些用途。問(wèn)：知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的文，講的就是列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡這一過(guò)程的，板書題。（15、玩出了名堂）
二、閱讀文
1、邊讀邊借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。
2、想想文寫列文虎克是怎樣玩的，玩出什么名堂？
3、讀一讀文后面的資料袋。
三、檢查學(xué)生閱讀情況
1、認(rèn)讀生字詞。
名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠擠去、微生物、拜訪、玩具、固定、皇家學(xué)會(huì)、俄國(guó)
2、比一比，組詞。
鏡（ ） 閱（ ） 拜（ ） 固（ ）
境（ ） 聞（ ） 湃（ ） 古（ ）
看kàn（看見(jiàn)）磨mó（磨刀）調(diào)tiáo（調(diào)節(jié)）待dài（期待）
看kān（看守）磨mò（磨坊）調(diào)diào（調(diào)查）待dāi（待會(huì)兒）
四、再讀文，練習(xí)有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文內(nèi)容。
五、練習(xí)寫字。
正確書寫本要求書寫的12個(gè)生字及詞語(yǔ)。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解文內(nèi)容，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡的，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀本生字詞。
二、指名學(xué)生有感情地分段朗讀文，理解內(nèi)容。
1、第一自然段
玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你如何看待這問(wèn)題？
這段寫了在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。
2、第二、三自然段
列文虎克喜歡玩什么？是怎樣玩的？玩出了什么名堂？從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？
一邊看門，一邊磨鏡片，做放大鏡。
3、第四自然段
列文虎克再一次玩放大鏡，是怎樣玩的？發(fā)明了什么？
列文虎克把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界。
4、第五自然段
這段寫了什么？
寫了列文虎克玩出的大名堂對(duì)人類的貢獻(xiàn)之大，轟動(dòng)了世界。
三、有感情地朗讀文，進(jìn)一步理解文。
交流討論：
1、列文虎克喜歡玩什么？他的工作是什么？他是怎樣玩鏡片的？
2、列文虎克是怎樣做成顯微鏡的？他用顯微鏡看到了什么？
3、“小人國(guó)”“居民”“玩具”為什么用上引號(hào)？
4、讀一讀后的資料袋。
5、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？
四、小結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，知識(shí)就在我們的玩耍之中，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，你也一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/166663.html
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