龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者張美玲執(zhí) 教 者張美玲
執(zhí)教時(shí)間 4 月2日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)五年級(jí)（下冊）單 元三單元
題整理和復(fù)習(xí)（一）
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評(píng)，鞏固，深化這連單元的知識(shí)的理解和應(yīng)用．
德育教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評(píng)，鞏固，深化這連單元的知識(shí)的理解和應(yīng)用．
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思。新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)

復(fù)習(xí)并整理知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)過程

前3分鐘內(nèi)容：

一、你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。
1.第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)整理的過程 m
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法。
2.第二單元的內(nèi)容。
長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方
體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。
3.第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的
含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。
二、解決問題
1.第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答
案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。
2.第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是
怎樣想的？
3.第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講
清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解
決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖理解題意。
5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后
分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9x=140。
6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析
題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決
問題。
7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分
數(shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。

三．總結(jié)
通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？

設(shè)板書計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（一）
教后隨記

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/147926.html

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