歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

關(guān)于美國中小學(xué)學(xué)生的閱讀

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 全腦速讀 來源: 逍遙右腦記憶

"讀書給我?guī)砹藷o盡的樂趣,塑造了我的個性,成就了我的夢想"!這是美國華盛頓郵報高級編輯 米歇爾 迭爾達所說。

學(xué)生的實踐是美國中小學(xué)最重要的一門課程。如想獲得語言的好成績,必須有很強的閱讀能力。美國教育專家普遍認為,如果閱讀跟不上,語言考試是很難過關(guān)的。因此,美國中小學(xué)特別重視對學(xué)生進行閱讀。

美國的語言閱讀課一般不講和語言理論,主要是閱讀,分精讀和泛讀。精讀課有些像我國學(xué)校的課,學(xué)生有統(tǒng)一的課本,由老師進行講解,但主要不是講字詞句,而是著重對文章內(nèi)容的理解,要求學(xué)生對所學(xué)文章加以分析和評論,進行概括和復(fù)述。泛讀課學(xué)生有較大自由,沒有統(tǒng)一的課本,通常由老師提出一個書單,供學(xué)生選讀,有時也指定若干本書為必讀。

美國小學(xué)二年級的語文課本,一課就有六七頁。課文多是講小孩子的故事,或是名人童年的故事,也有詩歌等。到四年級時就開始閱讀中篇小說。紐約州規(guī)定,小學(xué)生每年必須讀25本書。低年級可以讀小人書,隨著年級升高,讀的書也隨之加深。美國學(xué)生的閱讀往往與聯(lián)系在一起。一般說來,學(xué)生每讀完一本書,都要寫讀書報告。

美國學(xué)生讀書面很廣,雖以文學(xué)書居多,但也涉獵政治、社會、文化、、科技等書籍。美國從事教育研究的學(xué)者認為,閱讀課至少可從三個方面培養(yǎng)學(xué)生:一是量;二是理解和概括能力;三是寫作能力。

美國中小學(xué)的閱讀往往與寫作密切相關(guān)。

實際上,美國學(xué)生通過大量的閱讀,掌握的是一種綜合能力,這對他們今后工作很有幫助。美國人普遍善于講話,會寫文章,公關(guān)能力較強,都與大量的閱讀有關(guān)。美國中小學(xué)的閱讀往往與寫作密切相關(guān)。如小學(xué)六年級的語言課,老師給學(xué)生出了個作業(yè)題《談第二次大戰(zhàn)》,并留了一串思考題:你認為納粹德國失敗的原因是什么?為什么會發(fā)生日本偷襲美國珍珠港成功的事件?如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問,你將對美國向日本投放原子彈持什么態(tài)度?

在老師的作業(yè)布置完后,學(xué)生們紛紛收集有關(guān)二戰(zhàn)的圖片、錄像、書籍、報刊、縮微膠片、光盤等資料,如饑似渴地閱讀、摘記、做卡片,并走訪參加過二戰(zhàn)的老兵和目擊者。學(xué)生們不僅自己討論,而且還請父母和鄰居一起討論。最后以詳實生動的資料寫出個人讀書報告。不少孩子的報告都洋洋數(shù)萬言,分出章節(jié),附有圖片,列出參考書目,儼然成了一本書。類似的作業(yè)題還有《我怎樣看人類文化》、《美國的籃球運動》、《到太空去旅游》等,同時還可以自己選擇研究題目。

美國學(xué)校很少要求學(xué)生做死記硬背的作業(yè)。

老師不用照現(xiàn)成答案回答的考試把學(xué)生分成三六九等,而是致力于教會學(xué)生觀察、和動手操作,讓學(xué)生都學(xué)會獨立思考,學(xué)會對陌生領(lǐng)域自己去搜集和篩選資料,自己尋求答案。這種做法是對作業(yè)形式的重大改革,旨在獨立研究中發(fā)展學(xué)生的個性,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。這是對孩子們今后一生都非常有用的寶貴素質(zhì)。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/sudu/64571.html

相關(guān)閱讀:眼腦直映,閱讀提速
怎樣提高自己的閱讀速讀,和閱讀時的記憶及理解
10種不良閱讀習(xí)慣
猶太人的閱讀習(xí)慣
整體閱讀法的固定程序和變式程序