社會發(fā)展需要創(chuàng)新人才。江總書記指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林�！眲�(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)，而創(chuàng)新思維又是創(chuàng)新素質(zhì)的重要組成部分，主要解決人是否善于創(chuàng)新的問題。小學語文課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主要陣地，因此，在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，具有重要意義。

創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維、聚合思維、批判思維。發(fā)散思維指為了解決問題，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，沿著各種不同的方向、不同的途徑和不同的角度去國思考，重組眼前的信息和記憶中的信息，產(chǎn)生新的信息的思維方式。它能使學生的思考不受心理定勢作用的影響，迅速地觸類旁通，舉一反三。聚合思維指是通過對已有信息的分析，從中找出一個最佳答案的集中式思維。我們必須通過聚合思維對發(fā)散思維的結果進行分析比較，從中作出最佳選擇。批判思維指對信息、事物進行批判性質(zhì)疑、認識、接受、組合的思維方式。在基礎教育階段，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和聚合思維為主。

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