一、創(chuàng)新思維概說

1. 創(chuàng)新素質及創(chuàng)新素質結構的層級模型、創(chuàng)新素質要素類機模型

創(chuàng)新素質，簡言之，即指那些與人的創(chuàng)新活動相關的穩(wěn)定化了的身心成分。它由6個基本要素構成，即思維操作系統(tǒng)、信息存儲系統(tǒng)、目的需要系統(tǒng)、心理監(jiān)控系統(tǒng)、實踐操作系統(tǒng)、生理支持系統(tǒng)。其中，每一基本要素都是一個獨立的子系統(tǒng)，其結構也是相當豐富的。

從這個關系圖中可以看出，創(chuàng)新素質的基本要素之間是并列的，它們一起構成了人的創(chuàng)新素質，并在人的創(chuàng)新活動中共同發(fā)揮作用。其中任何一種創(chuàng)新素質的基本要素對人的創(chuàng)新活動都是不可缺少的，因而也都是十分重要的。

這些創(chuàng)新素質的基本要素是怎樣影響人的創(chuàng)新能力的呢？也就是說，它是怎樣對人的創(chuàng)新活動起作用的呢？如果我們借用計算機系統(tǒng)的工作原理來類比人的創(chuàng)新能力的工作原理，就可以得到關于人的創(chuàng)新素質基本要素的類似計算機系統(tǒng)的模型，簡稱類機模型。

創(chuàng)新素質基本要素系統(tǒng)類機模型圖，充分說明了任何一種創(chuàng)新素質基本要素對人的創(chuàng)新活動都是不可缺少的。它們構成一個系統(tǒng)，對人的創(chuàng)新能力的形成起整體作用，缺一不可。由管理學中的木桶理論也可證實這一點。因而，類機模型圖對學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是具有重大的指導作用。它告訴我們，在學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過程中，每一個創(chuàng)新素質的基本要素都應該受到重視，都應該得到培養(yǎng)，決不可偏廢，顧此失彼。

但是，這些創(chuàng)新素質的基本要素在創(chuàng)新素質中的位置和作用并不是完全相同的。其中，思維操作系統(tǒng)是創(chuàng)新素質中的核心性素質，其作用也是核心性的，因而也是十分重要的。正因為如此，有不少人認為，所謂人的創(chuàng)新能力，其實質就是人腦的創(chuàng)新思維能力。這一看法雖然有些片面，并不十分全面，但它反映了人的思維操作系統(tǒng)確實在整個創(chuàng)新素質眾多要素的集合中處于核心地位。而其它基本要素都是通過思維操作系統(tǒng)這一核心性素質對人的創(chuàng)新活動起作用的。如果我們再分析下去，就會發(fā)現

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