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思維導圖式的背誦方法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 思維導圖教程 來源: 逍遙右腦記憶

用思維導圖背課文,可分為四個步驟:識圖、復(fù)述、憶圖和背誦課文

 在識圖時,第一步是結(jié)合課文,從整體上把握該思維導圖的布局,弄清圖像的每個區(qū)域和課文段落之間的對應(yīng)關(guān)系。然后,觀察圖像中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后才是跟著曲線移動視線,逐句逐詞復(fù)現(xiàn)課文的全貌。特別需要強調(diào)的是,背誦者可以把自己想象成課文中的某個關(guān)鍵圖符(比方說例子中的那個“I”),即課文中的人或物。
 

在識圖之后即可開始復(fù)述課文。剛開始時,請用帶有文字的思維導圖,以便熟悉文字和圖形的對應(yīng)關(guān)系,盡快形成左右腦并用的態(tài)勢。當這種對應(yīng)關(guān)系較為熟悉后,再根據(jù)不帶文字的純思維導圖復(fù)述?梢栽诩兯季S導圖上加一些你認為需要的關(guān)鍵詞,也可以修改這個圖標或圖形(例如,改變線條或圖標的顏色),使其更符合你的思維習慣。對于過于復(fù)雜的課文或思維導圖(例如對話型課文的思維導圖),或者你的學習目的不是完全背誦,那么能夠根據(jù)純思維導圖復(fù)述就可以了。實際上,這一步已經(jīng)接近于完全背誦了。
 

經(jīng)過識圖和若干次復(fù)述后,思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時,就可以憶圖了。首先,要從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖像的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系),要在腦海中浮現(xiàn)這個框架并逐漸細化,要從整體上把握這個圖像。要訓練自己想像:沒有曲線這個圖會怎么樣,只有關(guān)鍵圖符這個圖又怎么樣,逐漸加入文字又怎么樣。當你閉上眼睛,能夠比較清晰地浮現(xiàn)出此圖像時,憶圖就完成了。注意:這就是在訓練右腦了!
第四步是背誦課文。一邊回想圖像,一邊口中念念有詞地背誦,背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態(tài)、語態(tài)和單復(fù)數(shù)等問題。圖憶給出的,一般是動詞原形和名詞的單數(shù)(這是故意的)。當背得一字不差時,就大功告成了!

以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短課文一般幾個來回就能搞定。對特別長的課文,更需要遵從“總體把握,局部突破”的原則。如果要求不高,憶圖時可以馬虎一點,甚至可以跳過?粗季S導圖或純思維導圖(指不帶文字的思維導圖)能夠流利地復(fù)述課文就可以了。當多次復(fù)述課文后,對思維導圖較為熟悉后,記憶它應(yīng)該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來,然后貫通背誦
 

研讀過的思維導圖需要經(jīng)常復(fù)習。精細的復(fù)習就是按照思維導圖對課文進行完全復(fù)述或背誦。粗略的復(fù)習就是回憶思維導圖,回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來,經(jīng)過數(shù)十幅思維導圖的訓練,右腦就開發(fā)出來了。那時候,學習者的想像力、抽象思維能力、對事物的全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結(jié)的學習者,將體會到創(chuàng)作思維導圖的訣竅,從而自己可將圖憶用于其它科目的學習。
 

 要注意思維導圖是專為大規(guī)模記憶而開發(fā)的。用于背誦簡單的、少量的文字材料反而給人一種復(fù)雜和麻煩的感覺。飛機制造出來肯定不是為了只飛行一百米的,F(xiàn)在,你只飛行了一百米。但只要體會到或認為它能“飛”就可以了


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/mindmap/104.html

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