所謂諧音,就是指字的讀音桐同或相似。例如聽到“{7”的
讀音,你可能想到“記憶”的“記”。想到“計策”的“計”。想到“寄
信”的“寄”, 7L到“繼承”的“綣”,想到“伎倆”的“伎?等等,還可
能想到雞、擠、鋸、氣、力、溺、細(xì)、地等字音。有這樣一段相聲:
一次,一支隊伍夜行軍,連長走在前面,下達(dá)了命令:?往后傳l
拉開距離!”因為走的是小路,行軍隊形是一列縱隊。戰(zhàn)士們
一個傳一個,把命令傳下去。過了一段時間,后面有個戰(zhàn)士牽
來了一頭驢。連長葜名其妙,一追查,原來是- f,山東籍戰(zhàn)士
把“拉開距離”傳成“拉條駒驢”,傳來傳去,最后面的戰(zhàn)士便拉
來一條驢。這場誤會可以說是諧音造成的。
在漢字中,有很多字屬于同音字,有更多的字讀音相近
似。借助這種諧音關(guān)系,賦予材料以引人人勝的意義,常常能
收到簡便易記而經(jīng)久難忘的效果。
諧音常常與雙關(guān)結(jié)伴而行。諧音雙關(guān)語是我國歷代民間
情歌的習(xí)傲表現(xiàn)方式,它往往取材于限前景物,生動而叉含蓄
地表達(dá)出微妙的感情。如南鵪的《七日夜女歌)):“婉孌不終
夕,一別周年期,桑蠶不作繭,盛夜K懸絲。”詩中“懸絲”是“懸
恩”的諧音,形象地抒發(fā)了會少離多,朝思暮想的情思。唐代
著名詩人劉禹錫的《竹枝詞》寫道:“楊柳青青江水平,聞郎江
上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。”詩中“晴”與
“情”諧音,語意雙關(guān),委婉含蓄地揭示了一位初戀少女的內(nèi)心
世界。
諧音方法在民間廣為運(yùn)用。例如有一個諧音謎:陶社會
某個春節(jié),一位窮秀才把一副奇特的對聯(lián)寫在破門框上,抒發(fā)
窮苦人對統(tǒng)治階級的憤怒心恃。對聯(lián)的左邊是“二三四五”,
右邊是“六七八九”,橫批是“南北”。大家一定可以看出,這
副對聯(lián)暗含著缺“衣”(一)少“食”(十),沒有“東西”的意思,其
中“衣”和“一”,“食”和“十”就用了諧音法。再如有一幅諧音
畫;慈禧太后造頤和園,召山東著名畫師李奎元進(jìn)京作畫。李
奎元在一個屏風(fēng)上作了一幅大畫,上面畫著一個胖小子,跪在
午門前,手托大紅壽桃,背景是各國紅旗招展,兵馬成行,威嚴(yán)
列陣。畫完后,慈禧帶著文武大臣來看畫,大臣們眾說紛紜,
這個說畫的是“仙童祝壽”,那個說畫的是“萬國來朝”。慈禧
還-聰明,她看了一會,勃然大怒,耍殺李畫師,可是李畫師已
經(jīng)逃走了。原來,這是-l幅諧音畫,意思是4臨陣托桃c脫
逃)”,辛辣地諷刺了慈禧等人投降賣國的丑惡行徑。諧音法
在歇后語中更是屢見不鮮。如;老虎拉車——沒人敢(趕)}十
冬臘月生人——動(凍)手動(凍)腳的;三尺長的梯子——答
(搭)不上畝(檐);旗桿上插雞毛—一好大膽(撣)子等。諧音
法在群眾中是很有生命力的。那么,諧音法為什么能夠提高
記憶效果呢?這其中的奧秘就在于它的雙關(guān)性。通過詣音,
可以使識記材料具有了雙重意義。這樣,一開始,識記材料便
成雙結(jié)對地輸人大腦,并分別與大腦中已有知識結(jié)構(gòu)的不同
層次相結(jié)合。等到我們?nèi)セ貞浱崛r,自然就多了一條渠道·
這時只要雙關(guān)語的這一側(cè)面能夠再現(xiàn),那么另一側(cè)面也往往
隨之而出。
諧音可以使無意義的材料變?yōu)橛幸饬x的材料,幫助人們
進(jìn)行理解記憶。例如馬克思誕辰是1818年5月5日,可以用
諧音處理為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級鳴鳴直哭”。
這樣,人們可以把馬克思是資產(chǎn)階級的掘墓人與他的誕辰聯(lián)
系起來,輕而易舉地便記住了。
諧音可以使枯燥無味的材料變?yōu)樯鷦佑腥さ牟牧希谷?/p>
們愉快地進(jìn)行記憶。:例如從前j有個愛喝酒的私塾老先生,一
次外出,臨走給學(xué)生們布置了一道題:把圓周率背到小數(shù)點(diǎn)后
3日位、,并宣布放學(xué)前考試≥不會背不準(zhǔn)回家。‘3.141592653589
793238462643383279,學(xué)生們限睜睜地瞪著這一長串?dāng)?shù)字,個
個愁’艏苦臉,瞪目結(jié)舌。先生走后,一些學(xué)生搖頭晃腦地背起
來,可是有幾個頑皮的學(xué)生卻滿不在乎,揣好題單,溜出私墊,
跑上后山去玩。忽然,他們看見先生正與一個和尚在山頂?shù)?/p>
涼譬里飲酒作垛,就吐著舌頭,扮若鬼臉,鉆進(jìn)一片樹林。夕
陽銜【【』:,先生酒足飯飽,吲到私墊,見少了幾個學(xué)生,勃然大
怒,馬上考試。那些死記硬背的學(xué)生有的張口結(jié)舌,無從背
起;有的有頭無尾,丟三藩四;有的結(jié)緒巴巴,斷斷續(xù)續(xù)j有的
§礁冠李戴瑚}亂位次。幾個貪玩的學(xué)生趕回私塾時,先生正大
發(fā)雷霆,一考他們,卻個個倒背如流。先生莫名其妙,怎么用
瑚餉學(xué)生沒記住;貪玩的學(xué)生卻背得出呢?原來,在樹林里玩
耍時,有奪聰明的學(xué)生把先生留的背誦題編成了對先生的咒
語;“山濰一寺一蠱酒,爾樂薔煞吾,把酒吃,灑殺爾,殺不死,
遛爾趟死,扇扇刮,扇耳吃酒。”~邊講,一邊指著山頂上飲酒
的先生,做喝酒、摔死、遛彎、扇耳光等動作。念叨了幾遍,他
們幾個就都記住了。結(jié)果,由于“諧音”的幫助,貪玩學(xué)生反而
比用功學(xué)生記得還好了。
諧音可以把晦澀散雜的材料變?yōu)榱鲿臣械牟牧稀@?/p>
如,化學(xué)課中記元素是使人生厭的事,那些單調(diào)的、乏味的元
素名稱總是容易從記憶的網(wǎng)孔中溜掉,比如細(xì)胞內(nèi)包含的18
種主要元素就很不好記。對此,四川省宣漢縣中學(xué)的段如LU
同志編了個小故事:細(xì)胞好比“生命工廠”,該廠需要的主要原
~是碳、氫、氧、氮。該廠科技人員的代號通稱六0六(硫'f、
氯),他們手象(鈉)鐵、鎂、鈣、釧(以上1 2種為細(xì)胞中的主要
元素)。他們吃的食物是I司點(diǎn)心(锏、腆、鋅).他們的學(xué)習(xí)內(nèi)’萍
是背古詩( O、鉆、鏹。以上6種為細(xì)胞內(nèi)主要微量元素)。這
樣,學(xué)生們便很容易記住了這復(fù)雜的化學(xué)元素。
諧音是記憶的竅門,根llii條原理,征記憶過程中-我們
可以對某些零碎的、JlZC雜的、毫無意義的材料進(jìn)行LLS音處PL,
以形成新奇有趣、富有意SL的語句,這樣就容易記住了。
不過,J條原理并不是普遍適j珀的,對于那些本身<iiMi實(shí)
在意義,有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系t內(nèi)容比較多的材料,如果硬要地
行諧音,反而會并巧成拙,畫蛇添昆。逛一蕊,證實(shí)際記憶過
程中你可吼自己逐漸體會。
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