1、按照現(xiàn)在主流的心理學理論來說，人的大腦在懷胎十月的時候已經(jīng)基本開發(fā)完畢，3歲基本定型，18歲以后在沒有改變的可能。換句話說，沒有什么培訓，能夠有效的提升人大腦的記憶水平。不可能參加幾次培訓以后，我們的大腦會變得比以前的記憶力更好。
2、但是記憶力培訓 ，是教我們如何使用大腦，用更有效的方法，去記錄更多的東西。比如說聯(lián)想記憶法、圖形記憶法。這些方法雖然不能幫助我們提升記憶力， 但是卻可以幫助我們更好的記住更多的東西。就好像是太極拳，它不會增加你的肌肉、骨骼和絕對力量，但卻可以教你使用巧勁，四兩撥千斤。
3、從小學開始，語文課教學會要求孩子背課文、唐詩，數(shù)學課教學會要求孩子背20以內(nèi)的加法、九九乘法表，再大一些需要背的就更多了，比如歷史、植物、地理、英語單詞、物理公式、化學元素表，記憶力好一些，別人背五遍我只要一遍的情況下，不僅節(jié)約時間，而且自信心會大大增強，有自己智商高的錯覺。
4、到了工作期間，能夠抓住關鍵字，記住做過的重要事項，商談的時候旁征博引，是可以直接帶來財富的。上臺演講培訓，脫稿講總是比帶稿講更有范兒，記憶力要是不好，無疑在臺下背誦時間更長。長時間從事單一工作會讓人煩躁，記憶力好一些，會輕松很多。
5、在信息爆炸的時代，讓我們多數(shù)人目不暇接，我們多數(shù)時候所處在的是一個被動狀態(tài)。學生面對的書本，成人面對的工作，由于處于被動狀態(tài)下，我們首先失去了興趣，其次是動力，結果呈現(xiàn)的是疲憊不堪的無望狀態(tài)，茫然不知所措。于是在不斷重復中，失去自我，失去信心，被動變成更被動。學習和生活毫無重點可言，毫無方法可循。
描述這些的目的是讓我們反思，真正的方法是幫助你找到一個突破點，理出一條人生軌跡，走回輕松愉快的狀態(tài)。學習障礙和大腦能力無關，只與自我管理方法有關。當我們能夠?qū)⒕ν度氲接洃浻柧氈腥r，不僅可以獲得不可估量的創(chuàng)造力，更重要的是隨著記憶和創(chuàng)造力的全面改善，你的總體智力和知識吸收能力也將隨之得到綜合性的提升。
6、如今越來越多的人，以犧牲右半腦創(chuàng)造性才能為代價培養(yǎng)左半腦分析能力，荒廢了大腦的潛能。記憶是一切思維的基礎，通過記憶法牢固掌握知識的同時，引發(fā)的學習興趣和動力才是堅實的持續(xù)性學習的保障，而分析能力的提升是水到渠成的。學習記憶法 的好處在于幫助我們利用大腦的工作規(guī)律找到有效方法，按照正確的方法給大腦輸入信息，輕松收獲。
我們多數(shù)學習者學習困難和失敗的原因恰恰在于完全沒有方法，所以根本談不上有效，而我們學習中最大的失誤是，沒有根據(jù)大腦的工作規(guī)律有效安排學習計劃，我們在以往的學習中最大的錯誤就是學習方法的錯誤，大腦信息輸入方法的錯誤!!!
7、只有天才才不需要引導。我們每一個學習者只要懂得一點規(guī)律，掌握簡單方法，每個人都可以快速成功！并且在學業(yè)事業(yè)成功的同時，不斷提升的是大腦的總體智力，在運用方法實踐的過程中，養(yǎng)成習慣建立自信，平和心態(tài)幫助自己真正化被動為主動，掌握人生，受益一生。天生我材必有用，關鍵的是我們不知道自己可以，而記憶法讓每個人都知道自己可以，可以奮斗，可以成功!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyili/1074921.html
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