據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥(niǎo)類，要比生活在孤獨(dú)之中的鳥(niǎo)類，大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力。這是美國(guó)科學(xué)家在最近進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于鳴鳥(niǎo)大腦研究中得出的一個(gè)結(jié)論。他們據(jù)此向人類發(fā)出忠告：如果你是一個(gè)孤獨(dú)者，你最好結(jié)交一些朋友，否則就會(huì)喪失你寶貴的腦細(xì)胞。
動(dòng)物的大腦是怎樣儲(chǔ)存記憶的，長(zhǎng)期以來(lái)是一個(gè)未解之謎。有的科學(xué)家認(rèn)為，它涉及到大腦細(xì)胞基因符號(hào)中永久性的變化。因此，像雀科鳴禽這些有著小型大腦和相對(duì)較長(zhǎng)壽命的動(dòng)物，如果不形成一個(gè)新細(xì)胞的固定供給體系，就會(huì)缺乏神經(jīng)“空間”來(lái)儲(chǔ)存新的記憶。研究證明，鳴鳥(niǎo)類的動(dòng)物確實(shí)是生長(zhǎng)著神經(jīng)元的，雖然大多數(shù)神經(jīng)元在3~5周之內(nèi)死亡而導(dǎo)致不能長(zhǎng)時(shí)間地儲(chǔ)存記憶，但那些仍然存活的神經(jīng)元卻可以為新的長(zhǎng)期記憶提供空間。
美國(guó)紐約大學(xué)的專家法南多•諾特勒姆及其同事最近對(duì)成年的雀科鳴禽(如金翅雀)進(jìn)行了研究，觀測(cè)其所處的社會(huì)環(huán)境是否對(duì)它們的新的神經(jīng)元的存活產(chǎn)生了影響。他們向這些鳥(niǎo)兒體內(nèi)注射了一種稱為“胸苷”(thymidine)的放射性物質(zhì)作為跟蹤新的神經(jīng)元的標(biāo)志，并把這些鳥(niǎo)兒放置在三種不同的環(huán)境中，即孤獨(dú)、與相反性別的鳥(niǎo)兒相處以及處于45只其他鳥(niǎo)類的大群體之中。40天后，研究人員觀測(cè)了這些鳥(niǎo)兒大腦中三個(gè)具體部位的發(fā)育狀況。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些生活在大群體之中的鳥(niǎo)兒，其大腦中的部位，包括聲音處理部位，所擁有的新的神經(jīng)元，要比其他同類的普通鳥(niǎo)兒多出30%。更令人吃驚的是，那些整天鳴唱的雄性鳴鳥(niǎo)，當(dāng)它們居住在大的群體之中時(shí)，其大腦部位(包括交流、傳達(dá)系統(tǒng))，所擁有的新的神經(jīng)元是其他同類普通鳥(niǎo)兒的兩倍之多。為什么居住在群體之中的鳥(niǎo)兒的神經(jīng)元要比普通同類鳥(niǎo)兒高出這么多？研究人員認(rèn)為，其中的道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榫佑谌后w之中的鳥(niǎo)兒總是在努力地記住其他鳥(niǎo)類的特殊鳴唱。
研究人員此前曾注意到，具有社會(huì)性的動(dòng)物如大象等，總是比孤獨(dú)性的動(dòng)物有著較好的記憶力。但是沒(méi)有人真正發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元存活的數(shù)量會(huì)引起孤獨(dú)，即從神經(jīng)元的角度來(lái)解釋這一現(xiàn)象。美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)發(fā)育學(xué)家阿丘羅•埃爾瓦里茲認(rèn)為，這次神經(jīng)元和記憶之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)，“是一個(gè)令人振奮的發(fā)現(xiàn)。”他認(rèn)為：“已有足夠的證據(jù)證明，成年的人類也在大腦內(nèi)生產(chǎn)著新的神經(jīng)元。因此人類在社會(huì)活動(dòng)中的互相關(guān)系，對(duì)人類大腦中新的神經(jīng)元的形成和存活，起著極大的幫助作用，它甚至?xí)鰪?qiáng)我們的記憶力。”
但是阿丘羅也指出，對(duì)這一發(fā)現(xiàn)還需要作進(jìn)一步的探索。“因?yàn)榈侥壳盀橹�，我們還沒(méi)有真正確切地了解，神經(jīng)元的形成、發(fā)生是在人類大腦中的什么部位，具體有多少，它們?cè)谖覀兊恼麄�(gè)生命中是如何起作用的。”
由于我國(guó)現(xiàn)在的教育體制，升學(xué)實(shí)行的是應(yīng)試制度，所以很多家長(zhǎng)為了避免孩子把學(xué)習(xí)時(shí)間耽誤了，就把孩子與群體強(qiáng)行隔離管理，不讓孩子與同學(xué)過(guò)多交往，從而使其與群體脫離，處于孤獨(dú)、寂寞的狀態(tài)下。由于不能接受到應(yīng)有的外部環(huán)境刺激，孩子的記憶力就下降了，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡和產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。
所以，為了增強(qiáng)記憶力，建議大家，積極投身群體，增加與他人的交往，主動(dòng)接受應(yīng)有的環(huán)境刺激，適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力，輕松應(yīng)對(duì)工作，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中品位成功的快樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyifa/4265.html
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