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幾種有效的記憶方法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 快速記憶法 來源: 逍遙右腦記憶
定位記憶法也叫匹配法。簡言之,就是將需要記憶的知識(shí)點(diǎn)與熟悉的地點(diǎn)位置相匹配,使地點(diǎn)位置作為提取這一知識(shí)的線索。例如,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)“上”、“下”這些空間概念時(shí),用一般的方法,學(xué)生是很難記住的。假若教師在教“上”、“下”這一對概念時(shí),采用如下的具體做法:“客廳的吊燈在什么地方?同學(xué)們平時(shí)玩的皮球在你的小房間里總是會(huì)滾到什么地方去?”對于這些問題,小學(xué)生的答案是肯定的。

2.串聯(lián)法
此種記憶方法就是把所要學(xué)習(xí)的單詞或名稱的第一個(gè)音節(jié)或字母串連起來組成一個(gè)單詞或是一個(gè)臨時(shí)性的結(jié)合體。例如,我們在前面提到的PQ4R法就是一個(gè)很好的例子,只要我們一見到PQ4R法就能自然而然地想到這種記憶術(shù)的六個(gè)步驟。

3.情感控制法
這種方法是把自己在學(xué)習(xí)某些材料時(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)作為提取的線索,這些內(nèi)心體驗(yàn)有的是令人愉快的,有的則是讓人感到痛苦的。例如,在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)日本關(guān)東軍731部隊(duì)的有關(guān)史實(shí)時(shí),可以通過教學(xué)片生動(dòng)形象地再現(xiàn)當(dāng)年關(guān)東軍731部隊(duì)的滔天罪行,激起學(xué)生強(qiáng)烈的痛苦感,而這一痛苦感則成了以后提取這些材料的線索。

4.聯(lián)想法
利用觀念與形象的聯(lián)想,將材料構(gòu)成有意義聯(lián)系的內(nèi)容。例如,馬克思生于1818年,卒于1883年,就可以用“一爬一爬,一爬爬上山”來加強(qiáng)記憶。

5.提綱記憶法
它是把要記憶的材料列出提綱,再根據(jù)提綱進(jìn)行聯(lián)想和擴(kuò)展。例如,記一個(gè)歷史事件,我們可以列出事件發(fā)生的背景、事件發(fā)展的過程、事件的結(jié)果、對事件的評價(jià)這樣一個(gè)提綱。

6.圖表記憶法
它是把知識(shí)整理成圖或表進(jìn)行記憶。圖表經(jīng)過學(xué)習(xí)者的加工整理,加上它結(jié)構(gòu)簡潔、重點(diǎn)突出、比較形象,因而容易記憶。

7.比較記憶法
它是通過比較兩個(gè)或兩個(gè)以上事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來進(jìn)行記憶。例如,比較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別。

8.歸類記憶法
它是把相同或相近的內(nèi)容歸為一類進(jìn)行記憶,利用接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的原理。例如,記英語單詞,可以歸為人體、時(shí)間、住房、學(xué)科、活動(dòng)等類。

9.形象聯(lián)想法
它是通過人為的聯(lián)想,把無意義的材料和頭腦中鮮明、生動(dòng)、奇特的形象結(jié)合起來,利用形象的東西易記的特點(diǎn)提高記憶效果。例如,小學(xué)生記漢語拼音就常利用具體的事物,m像兩個(gè)門洞,n像一個(gè)門洞,h像一把小椅子。再如,英語單詞look是看的意思,可以把中間的oo想象成兩只眼睛,看到兩只眼睛就會(huì)聯(lián)想起看的意思。

10.諧音記憶法
它是把無意義材料編成語音相近或相似的材料來進(jìn)行記憶。例如,白求恩生于1890年,死于1939年,可記為:白求恩一把(18)手術(shù)刀救死(90)扶傷,自己卻犧牲于三九(39)天。

11.串字頭記憶法
它是把一句話壓縮成一個(gè)字(一般是開頭的字),再把這一個(gè)個(gè)字串起來成一句話或幾句話。這種方法是把許多個(gè)記憶組塊壓縮成一個(gè)組塊,大大減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。例如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
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