唐朝著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)過(guò)一首《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”描繪的是詩(shī)人看到的春日的景色。這是一首七言絕句，共二十八個(gè)字，詩(shī)中出現(xiàn)了許多看到的事物：“黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、千秋雪、萬(wàn)里船”，既有豐富的色彩，又有生動(dòng)的形象。在背誦時(shí)，你的腦海中要像放電影一樣出現(xiàn)這幅畫(huà)，由“黃鸝－－翠柳－－白鷺－－青天－－西嶺－－千秋雪－－萬(wàn)里船”，就很自然地回憶起詩(shī)歌內(nèi)容，也就脫口成詩(shī)了。其實(shí)，這時(shí)你已經(jīng)在用畫(huà)圖記憶法來(lái)記這首古詩(shī)了。是不是很容易？所以，想要記住就需要視覺(jué)形象化。畫(huà)圖記憶法就是在頭腦中清楚地描繪出事物，這種形象越鮮明，學(xué)過(guò)的東西就越能長(zhǎng)時(shí)間記住，印象越深刻，再現(xiàn)就越容易。     古詩(shī)中有許多寫(xiě)景的詩(shī)，這些詩(shī)的內(nèi)容往往就是一幅畫(huà)，即人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。畫(huà)圖記憶法就適合于寫(xiě)景的古詩(shī)的記憶背誦。再如：背誦《暮江吟》、《小池》、《畫(huà)》時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。

 在背誦《夜宿山寺》這首詩(shī)時(shí)，大部分同學(xué)要花五分鐘才能把它背出來(lái)，可有一位同學(xué)只花了一分鐘就背出來(lái)了，而且絲毫不差，這是什么原因呢？是不是這位同學(xué)聰明過(guò)人呢？在同學(xué)們疑惑時(shí)，他說(shuō)出了背誦的竅門(mén)：這首詩(shī)有四句話，只要記住兩個(gè)詞：“高手”、“高人”，并產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：住在山寺上的人是一位“高手”，當(dāng)然又是一位“高人”。背誦時(shí)，由每個(gè)詞再想想每句詩(shī)，連起來(lái)就馬上背誦出來(lái)了�？磥�(lái)，這位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)用奇特聯(lián)想法來(lái)記憶了。

奇特聯(lián)想法是一種非常有趣的記憶方法，它主要是通過(guò)離奇的、特別的聯(lián)想并在頭腦中呈現(xiàn)出相應(yīng)的物象來(lái)記憶，即使這些聯(lián)想是不符合常規(guī)的，但只要是有利于記憶，我們都可以大膽進(jìn)行聯(lián)想。上面這位同學(xué)就是抓住形象“人”，產(chǎn)生奇特的聯(lián)想：高手、高人，住在山寺里，背誦時(shí)，再由“高手、高人”而想出詩(shī)句。運(yùn)用奇特聯(lián)想法記憶古詩(shī)的例子很多

 《古風(fēng)》：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。” ——“粟子甜（田）死了。”

《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”——“梅花開(kāi)了，連雪也香了。”

《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”——“頭發(fā)霉（莓），路人當(dāng)然怕了。”

 《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” ——“肉（玉）絲當(dāng)然要用細(xì)刀來(lái)切。”

《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，處聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyifa/22970.html

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