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圖表筆記記憶法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 快速記憶法 來源: 逍遙右腦記憶

經(jīng)驗(yàn)表明,分散雜亂的原型文字或數(shù)據(jù)信息是不受記憶系統(tǒng)歡迎的。因?yàn)樗鼈兗瓤菰锓ξ队蛛s亂無章,毫無生氣。阿倫·佩維奧博士為了解決這一問題,提出了有關(guān)記憶的雙重密碼理論:

  假使你僅僅通過詞語(yǔ)來記憶這一事實(shí)和想法的話,那么你只用了你一半腦力。當(dāng)同一事實(shí)或想法你不僅通過詞語(yǔ)(貯存在左半球大腦)來記住,同時(shí)也通過圖像或草圖(貯存于右半球大腦)來記住,那樣就在你的記憶中建立了一個(gè)強(qiáng)有力的聯(lián)合體。當(dāng)你需要回憶這個(gè)事實(shí)和想法時(shí),就可以從這一聯(lián)合體提取。

  經(jīng)驗(yàn)表明,如果通過篩選提煉、歸納整理,將有規(guī)律可尋的分散雜亂的原型文字或數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)錄成圖表提供給記憶的話,那么,記憶系統(tǒng)就易于接受,還不會(huì)把它忘掉

 

幫助記憶的筆記有很多種。我們把亦文亦圖的幫助記憶的筆記稱作記憶思路圖,英國(guó)的T·布贊叫它思維連線圖,德國(guó)學(xué)者稱為記憶圖,《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱其為腦圖,日本學(xué)者叫它智能集成板塊。

  記憶思路圖的優(yōu)點(diǎn)眾多,最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體,使人節(jié)時(shí)省目地在一頁(yè)(最多是兩頁(yè))中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機(jī)聯(lián)系,十分便于記憶,還能將印象深烙于腦中,不易遺忘。

  記憶思路圖中的各分體事物好比電腦的各集成板塊,它們緊密合理地協(xié)同銜接便產(chǎn)生了如同電腦那樣的整體可視的功能。如果將其牢記在如同智慧寶庫(kù)的腦中,就會(huì)井然有序地一塊接著一塊堆放在通路暢達(dá)的各個(gè)“房間”里,便于貯存。一旦需用信息時(shí),就可快捷地提取,既方便識(shí)記與保持,又利于回憶或認(rèn)知。

  門捷列夫的《元素周期表》是將原型文數(shù)信息轉(zhuǎn)錄成圖表的示范實(shí)例。它融一覽表、系統(tǒng)表、比較對(duì)照表、統(tǒng)計(jì)表于一體,括組成宇宙萬物的已知元素于一表,真不愧是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的好表,使人“一觀諸要”。

  列寧、馬克思都很注重列表記憶。

  列表記憶在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),如司馬遷的《史記》中的《十表》。

  站在統(tǒng)籌全局的高度,鳥瞰接收到的信息,把相關(guān)的信息分類歸納整理成表,進(jìn)行比較對(duì)照(同中求異或者異中求同),進(jìn)而把握住信息的各自特點(diǎn)及其間的關(guān)系--共性,可以使令人眼花繚亂、極易混淆、目不暇接的繁復(fù)信息如英語(yǔ)時(shí)態(tài)、俄語(yǔ)數(shù)格、化學(xué)元素等等井然有序、一目了然;特征化、條例化,既便于記憶,又便于提取。

  {11}提煉共性記憶法

  實(shí)例1

  在初中化學(xué)課中,講得最多的是氧化還原反應(yīng)。這類反應(yīng)比較復(fù)雜,既有電子得失,又

  有化合價(jià)升降,還要區(qū)分什么元素被氧化、什么元素被還原,什么物質(zhì)是氧化劑、什么物質(zhì)是還原劑。但是,只要記住抽引出來的共性“失電子升了價(jià)(被氧化),被氧化是還原劑”這句話,就能很容易記住在此類反應(yīng)中什么元素被氧化,什么元素被還原;什么元素是氧化劑,什么元素是還原劑了。

  實(shí)例2

  現(xiàn)代漢語(yǔ)中,分析句子的成分使許多人感到頭疼,因?yàn)榫渥訕?gòu)成較復(fù)雜,有“主謂賓定狀補(bǔ)”語(yǔ)。但是,如果記住抽引出來的共性“主謂賓定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。基本成分主謂賓,附加成分定狀補(bǔ),定語(yǔ)定在主賓前,謂語(yǔ)前狀后面補(bǔ)”,記住新識(shí)記的句子的構(gòu)成成分就變成一件很輕松的事情了。

  實(shí)例3

  英語(yǔ)中合成或派生出的新詞較多,如果能記住組構(gòu)新詞的共性,對(duì)合成或派生出的新詞就易于記住了:

  合成法:

  將兩個(gè)詞依序重組為一個(gè)新詞

  mather--land--matherland

  母親國(guó)土祖國(guó)

  派生法:

  在動(dòng)詞后面加詞綴er,表示從事該動(dòng)詞的人

  work--workerread--readerdrive--driver

  工作工人讀讀者駕駛駕駛員

  實(shí)例4

  記住三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的共性

  三角函數(shù)有54個(gè)誘導(dǎo)公式,記住概括出的“奇變偶不變,符號(hào)看象限”這句口訣,就可以推導(dǎo)出全部的誘導(dǎo)公式了。

  ……

  在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果能預(yù)先把書本中的共性提煉出來而后記憶,是最好不過的了。但從目前的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生還做不到這一點(diǎn)。如果能在課后復(fù)習(xí)時(shí),把共性從書本中抽引出來而后記憶的話,也會(huì)有利于學(xué)記效果的提高。


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