通過朗讀以達(dá)到記憶或背誦的目的，并從而培養(yǎng)語感是語言學(xué)習(xí)小常用的有效方法。記憶中的英語是聲音而個(gè)是拼寫出來的文字，即使是默讀，腦中反映出來的仍然是聲音，背誦、講話或?qū)懽鲿r(shí)就從記憶庫中獲取儲(chǔ)存的“暫聲”信息。所以即使是泛讀也應(yīng)該朗讀．能以帶感情的語調(diào)來朗讀史好。朗讀者能從優(yōu)美的讀音中得到樂趣，而且只有這樣才能充分欣賞文章的風(fēng)格。如果朗讀的是劇本或小說中的對話，就燈像白己存扮演角色，這會(huì)偵記憶變得不那么困難、乏味，對十缺少門誘訓(xùn)練機(jī)會(huì)的中國學(xué)生無疑是大有好處朗讀是促進(jìn)記憶的有效方法的。
學(xué)生應(yīng)多朗讀并記住規(guī)范文章，尤其是篇幅適巾、組織嚴(yán)密、文筆優(yōu)美的好文章，使自己對篇章組織、詞語運(yùn)用和文章風(fēng)格有深刻的印象，也就是在思想巾形成正確語感。有人的確曾經(jīng)通過朗讀和背誦一部英文小說或一本厚厚的英文歷史教科書使自己的口頭和筆頭表達(dá)能力都達(dá)到較而的水平。在二三十年代，許多學(xué)校用的國義教科書內(nèi)容大多是古文，大學(xué)入學(xué)考試的圖文試卷也要求寫古體論說文。
盡管學(xué)生日常生活中所講的是白話文，他們僅能從教材以及一些讀物中接觸到古體文學(xué)，而且平時(shí)除每兩三周一次作文外很少用上古文，他們?nèi)匀荒軌驅(qū)懗鰧⒁羯鲜鲆蟮奈恼�，原因何�?這是因?yàn)楣盼姆段睦首x是促進(jìn)記憶的有效方法中的用語和篇章組織已經(jīng)通道背誦在他們的頭腦中扎根，起到一個(gè)極好的示范作用，使他們能運(yùn)用自如了。在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語寫作又何嘗不足這樣?
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