正在整理一篇講稿,講稿里的一篇故事驗(yàn)證NLP里的一個(gè)基本假設(shè):

　　每個(gè)人都擁有他所需要的資源

　　同時(shí),這也提醒我們NLP的原則是用一個(gè)新的,我們要的學(xué)習(xí),去取代一個(gè)我們不要的.

　　套用班德勒的說(shuō)法,就是否定句只存在文法里面,大腦里沒(méi)有否定句.

　　有一個(gè)很有名的企業(yè)教練，他寫過(guò)一本書叫做工作的內(nèi)心戲(The Inner Game of Work)臺(tái)灣有出這本書叫做工作學(xué)習(xí)地圖。，他原本是一個(gè)大學(xué)講師，后來(lái)覺(jué)得想休息一陣子，休息時(shí)又沒(méi)事干，覺(jué)得無(wú)聊，他曾經(jīng)是網(wǎng)球職業(yè)選手，于是就找了一份兼職的網(wǎng)球教練工作，又可以運(yùn)動(dòng)，又可以有點(diǎn)收入。

　　他發(fā)現(xiàn)很多教練教學(xué)生時(shí)，不段提醒他，不要這樣，不要那樣，你又犯了老毛病了，而學(xué)生呢？一次又一次得到教練要的結(jié)果，就是不斷的犯錯(cuò)。

　　他決定只教學(xué)生正確的做法，只提醒學(xué)生做正確的做法，而在他教練的時(shí)候，只給正確做法的提示。

　　這使得他的學(xué)生練習(xí)成果非常好，他的學(xué)生越來(lái)越多，后來(lái)成為很有名的教練，他甚至成為企業(yè)的教練。

　　這是他在上課的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的示范的故事：

　　有一個(gè)職業(yè)選手想要改善他反手拍的技巧，提摩西請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)示范。

　　這個(gè)選手在場(chǎng)示范他的問(wèn)題，他的示范非常的精確，他完全知道他的問(wèn)題在哪里。

　　他站在網(wǎng)子旁，表演球突然間往他左手邊來(lái)的時(shí)候，他會(huì)心里想:“糟了，這個(gè)球往我的要害來(lái)”，然后，他擊球的時(shí)候，他的手必就在胸口的正前方，他整個(gè)上半身往后仰，臉上露出恐懼的表情。

　　提摩西觀察了幾次，請(qǐng)他回到網(wǎng)子邊。然后對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這是我看過(guò)最保守的反手拍，但是，我不知道你要的有什么不同？”

　　那個(gè)人想開口說(shuō)，但是提摩西制止他，說(shuō)：“我是一個(gè)眼見(jiàn)為憑的人，你可不可以做給我看？”

　　于是那個(gè)人開始擺姿勢(shì)，提摩西開始丟球給他，然后那個(gè)人就反手拍把球擊回來(lái)。每一次他擊完球，提摩西就問(wèn)他：“這是你希望的嗎？”那個(gè)人就搖搖頭說(shuō)：“不是。”

　　這個(gè)人連續(xù)說(shuō)了幾次不是，同時(shí)不斷的修正他擊球的技巧，那個(gè)回?fù)舻那蛞苍絹?lái)越有力，終于他開始說(shuō)：“提摩西，比較像這個(gè)樣子”。然后連續(xù)擊出幾次氣勢(shì)驚人的反手拍。場(chǎng)邊開始響起一片拍手喝采聲。

　　提摩西開玩笑的對(duì)他說(shuō)：“我懂了，這就是你要的方式—可惜你現(xiàn)在做不到！”

　　然后丟球給他，對(duì)方擊球的姿勢(shì)果然又變得很保守。

　　當(dāng)提摩西說(shuō)：“這就是你現(xiàn)在的打法，那你希望自己怎么打?”然后丟球給他，他擊球就變得強(qiáng)勁而有力。

　　你怎么想，你就得到什么結(jié)果。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiaolian/15856.html

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