目前學術界的研究已經是日新月異。幾年前以為對的事情，今天已經變成是錯的。可以說是“是非顛倒”天翻地覆的不同。如果說今天的學術是站在巨人的肩膀上，是絕對的真實。同時說今天的學術也有徹底推翻前人的學說，也是一點都不為過的。

NLP（身心語法程式學）就是一個既站在巨人的肩上而形成的學問，同時也有完全推翻過去一些學問的先進研究。70年代，NLP的兩位創(chuàng)始人，Richard Bandler和John Grinder主要是研究美國三位心理治療方面的一代宗師，催眠治療大師－Milton Erickson，家庭治療大師－Virginia Satir，完形治療大師－Frizt Perls。NLP把這幾位大師的治療技巧加以分析、簡化、再重組，變成一套有系統(tǒng)，可以清晰傳授的學問。例如NLP里面的語言模式，前提假設，經驗元素等等都是如此產生的。另外，也有許多NLP里面的學問是推翻過去的研究結果的。尤其是對腦神經的部分。例如對潛意識的了解。

腦神經的研究是到了90年代以后才真正有了突破性的發(fā)現(xiàn)。許多過去的猜測，到了90年代才被證實或推翻。有許多的研究，還沒有進入到我們現(xiàn)在的教育體系當中。所以，許多學者可能還是見所未見、聞所未聞。我曾經在廣西的報紙上看見有心理學界的朋友，在接受記者訪問的時候，斬釘截鐵的說心理學里面沒有NLP，家庭治療，系統(tǒng)排列等學問。如果有也是旁門左道，是邊緣學問，不是正統(tǒng)。結果，2004年中旬，在南京舉行的國際心理學大會中，英國的學者列舉出英國目前20家主流的心理學派中，就有NLP和家庭治療。前者媒體上的發(fā)表和后者在南京的演講，前后只相隔了短短的一年時間。而像系統(tǒng)排列這樣的學問，每一年，在德國都會有2－3千人參加系統(tǒng)排列研討會，參加者大部分是心理治療師，學歷是博士的大有人在。如果我們上網，搜尋這些學科名，有關的質料更是如排山倒海一般。其中不乏世界知名的學府、學術機構都已經在研究這些學問。

目前，高等學府對NLP還不完全了解，所以大部分對NLP所提出的一些理論和方法仍然心存懷疑。我個人覺得這是一個好的現(xiàn)象。這是治學該有的謹慎態(tài)度。同時我也鼓勵我們的高等學府嘗試以開放的態(tài)度接觸新的學問。在臨床上應用、實踐、測試、甚至是改良。尤其是來自外國的學問，按我們的國情、文化背景加以本土化。為我們的下一代開創(chuàng)更有用的學問。

另外，當我們接觸NLP，對NLP有一定的了解的時候，我們會發(fā)現(xiàn)NLP可以說是“創(chuàng)造方法的方法”（Meta Method）而不是方法的本身。例如，NLP不教導溝通技巧，但是卻提供了使溝通技巧可以產生更好效果的方法。比如，要有親和感溝通才會有效果，NLP就給我們建立親和感的方法。更準確的說，NLP是研究人本身的機制和元素，研究人怎樣運用這些機制和元素，成為成功做某些事情的能力。經過三十年的傳播，我們發(fā)現(xiàn)NLP被應用在很多的領域。其中包括教育、管理、銷售、激勵、運動、教練、心理治療、潛能開發(fā)、醫(yī)療、培訓等等。當傳統(tǒng)學府想把NLP納入其教育體系的時候，發(fā)現(xiàn)不知道該把它歸在那一個科系。如果把NLP成為獨立的科系，又沒有足夠的資料讓學府的高層敢于做此決定。同時，還沒有足夠的師資也是一個重要的原因。

當我們回顧歷史，我們知道一個新學科的設立是經過很多代人的努力的。就讓我們這一代人先獻上我們的努力吧！

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiaolian/15854.html

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