摘要：課堂教學是高中數學教學的主要形式，隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段。隨著網絡技術的發(fā)展與普及，多媒體輔助教學應運而生，它以其獨特的優(yōu)勢、作用，對傳統(tǒng)數學教學產生了有力的沖擊。本文從多媒體輔助教學的作用、模式、實施等幾個方面談了談本人的一些見解。

　　關鍵詞：多媒體輔助教學，課堂教學，數學，網絡

　　多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。

　　一、目前課堂教學的地位及基于網絡資源的教學模式是變革的必然

　　目前，傳統(tǒng)的課堂教學仍然是我國高中數學教學的主要形式。我們的義務教育政策是國家辦教育，教育投入盡管逐年增長但缺口仍然較大。教育發(fā)展十分不平衡，很多學校的電腦配備僅限于幾個多媒體教室，讓學生所有課程都在多媒體教室學習目前還達不到，也沒有這個必要�？梢宰寣W生合理地利用網絡進行自主學習，把教學從課堂延伸到課外、從課本延伸到網絡，進入一個新的廣闊學習天地。網絡教學不受時間、空間和地點的限制，能充分共享教學資源，真正做到教育全民化、教育終身化。

　　21世紀正在形成的數字化生存環(huán)境對我們的教育目標、教學內容、教學方法和手段等提出了全新的挑戰(zhàn)和要求，開放式學習、多元化學習、終身學習的出現促使傳統(tǒng)的教學模式從根本上發(fā)生變革，創(chuàng)建新型的教學模式是時代發(fā)展的必然要求。因此，教育面臨的任務之一，是培養(yǎng)適應21世紀的新型人才，正視不斷發(fā)展的社會現實，不斷探索教學過程的新改善，引導學生優(yōu)化自己的學習過程，掌握好現代信息技術支持下的學習技術，具備很強的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達能力，即學會高效率學習的能力；任務之二，是利用有限的資源為越來越多有著不同知識背景的人提供最高質量的教育信息服務，利用互聯網集結豐富的教學資源，為學習者提供最有效的學習。在這種情況下，有不少人開始對以學生為中心的教與學的模式即基于網絡資源的教學過程進行研究。

　　二、利用多媒體網絡輔助教學，延伸課堂教學的實施

　　如果要學生能主動參與學習、積極思考、親自參加學習實踐，就必須首先培養(yǎng)學生對學習的興趣。

　　學生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物,幽雅動聽的音樂、鮮艷奪目的色彩、美麗斑斕的圖畫都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內容產生濃厚興趣。利用多媒體網絡可以創(chuàng)設出生動而又貼切的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和潛能的發(fā)揮，使課堂教學從一開始就能確立學生的主體地位，讓學生帶著濃厚興趣主動地接受知識的引入。

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