義務教育階段的數(shù)學課程是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。作為小學數(shù)學教師，如何遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，如何讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，如何使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，是教師最大的挑戰(zhàn)。
新的數(shù)學教育基本現(xiàn)理念提倡：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
國家科技發(fā)展，主要在于教育的發(fā)展，但是教育的發(fā)展課堂教學是主要環(huán)節(jié)，所以抓好課堂教學是提高教學質量的關鍵，如何加強課堂教學，提高教學質量呢？應該做到以下幾點：
一、準備階段：
首先培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，做孩子的朋友，保護每個孩子抱著美好的愿望上學的積極性，關注每個孩子參加學習活動的熱情，教學中教師的語言要親切、和藹、多鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。小學的啟蒙教育非常重要，首先要使學生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡數(shù)學，這就要求我們教師在啟蒙階段下一番苦功，教師巧妙地組織教學，給學生一個輕松、愉悅的學習氛圍，比如我為了調整學生的課間疲勞，教學課堂中間放音樂、學生做健美操，讓學生在課間得以放松。在教學中更重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，富于表達自己的想法，與他人合作等內在的學習品質。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。
二、實驗階段：
首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/903127.html
相關閱讀：美國高中數(shù)學都學什么？