1．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種堅(jiān)苦的腦力勞動(dòng)，需要興趣、情感、意志等因素的參與才能獲得高效率。課堂上師生情感融洽，是思維共鳴的前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。教學(xué)中教師要營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍和做一個(gè)和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)，使他們?cè)谳p松自由中進(jìn)入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。

2．激發(fā)學(xué)生的求知欲。主要途徑有兩個(gè)：其一營(yíng)造課堂氛圍。通過教師營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài)，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中溶入一些趣味，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。比如先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)甲、乙上臺(tái)做一個(gè)拋擲兩枚硬幣的游戲，游戲規(guī)則是：拋出兩個(gè)正面——甲得1分，拋出其他結(jié)果——乙得1分，先由甲拋擲10次，乙記錄得分，再由乙拋擲10次，甲記錄得分，最后統(tǒng)計(jì)得分，得分高的人獲勝。學(xué)生們很激動(dòng)踴躍的分組做游戲。我請(qǐng)兩組同學(xué)上來做游戲，然后請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)游戲是否公平，學(xué)生們先黑板上的數(shù)據(jù)直觀感受到這個(gè)游戲不公平，于是請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)游戲不公平的原因何在，學(xué)生們經(jīng)過分析，得出獲勝機(jī)會(huì)各為25%與75%。采用這們的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生很感興趣，不僅任務(wù)完成得特別好，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)計(jì)一個(gè)問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的角色，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，就自覺地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不由自主地走進(jìn)自主學(xué)習(xí)的大門，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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