“興趣是最好的老師”。數(shù)學教學中，教師只有正確恰當?shù)呐囵B(yǎng)學生的學習興趣，才能引導他們自主學習數(shù)學，自覺應用數(shù)學，主動探究數(shù)學。那么，數(shù)學教學中，教師如何樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

　　一、創(chuàng)設問題“情境”，激發(fā)學習興趣。數(shù)學教學中，教師要通過深入鉆研教材，在課堂上提出與教學內容有關的能引起學生好奇與思考的問題，在教學內容與學生求知心理之間制造某種“不協(xié)調”情境，造成懸念，使學生產(chǎn)生探索的欲望，處于“欲罷不能”的心理狀態(tài)。例如教學一元一次方程的應用時，我給學生講了如下一個故事：小明放學回家路過一戶人家窗外時，聽到屋內有人爭吵，一人說每人分500元，還多240元，另一人說每人分600元，還差360元……，機靈的小明立即意識到一伙小偷在分贓，他運用所學的一元一次方程知識很快就算出了小偷人數(shù)和被偷的現(xiàn)金數(shù)，并馬上報告了公安機關捉住了小偷。你知道小明是怎樣計算得出的嗎？

　　故事講到這里，同學們一個個興趣盎然，學習的興趣一下調動起來了，像這樣，在教學過程中，教師巧妙的創(chuàng)設問題“情境”，讓學生產(chǎn)生迫不及待的學習要求和獲取新知所表感，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、變換表達方式，增強學習興趣。學生學習興趣的培養(yǎng)可以借助富有趣味、有教學意義的數(shù)學發(fā)展史實和數(shù)學家的故事、趣味教學問題來增加效果。例如，在列方程解應用題教學中，教師可以根據(jù)題設和所求，假設不同的未知量，根據(jù)不同的等量關系和不同的思維角度列出方程。這樣，通過對同一問題的不同種表達方式的訓練，尤其是數(shù)學題的一題多解反復訓練，可以有效地增強學生學習數(shù)學的興趣。

　　三、適時開展各項活動，提高學習興趣。在數(shù)學教學中有機地開展一些游戲、動手或競賽活動是提高學生學習數(shù)學興趣的有效方法。例如教學同類項概念時，教師有意識地制作一些紙板，上面寫上不同的單項方式，其中有些是同類項。上課時，教師隨便抽取一些學生手中的紙板，然后讓學生觀察單項式是否與自己的相同。這種游戲活動，滿足了學生自主學習的要求，提高了學生的學習興趣。

　　四、進行情感交流，促進學生學習興趣�！坝H其師，信其道”，根據(jù)學生這一特點，教師在教學過程中，尤其要加強與學生的情感交流，增進師生間的友誼。要親近學生，愛護學生，熱情幫助學生。一般情況下，只有當學生把老師當作朋友時，才能較自然地喜歡上老師所教的學科，甚至會把此學科作為自己奮斗終身的事業(yè)。這正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對于真理的追求�！�

　　五、及時評價表揚，穩(wěn)固學習興趣。學生聽課、作業(yè)及課外活動中常常會表現(xiàn)出各種積極向上的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，對此，教師應及時予以肯定、鼓勵、表揚，使學生產(chǎn)生成就感。即使是學生的微小進步和點滴成功，教師也要及時給以正確的評價和表揚，從而達到不斷穩(wěn)固其學習興趣之目的。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在數(shù)學教學中，教師要想方設法刺激學生，激發(fā)和培養(yǎng)其學習興趣，使之心動，繼而行動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/702659.html

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