興趣是學生學習最直接的內在動力。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學生學習的積極性，促進其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運用知識。數(shù)學是一門基礎學科，是其他自然學科的基礎。而要讓初中生學好數(shù)學，就必須從培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣入手。就培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣提出以下看法。
一、建立和諧的師生關系
建立良好的師生關系，這是激發(fā)濃厚興趣的一個外在條件。古人云：“親其師，信其道。”要讓學生喜歡數(shù)學，首先要讓學生熱愛教數(shù)學的老師，我常常拋掉老師嚴肅的一面，而以一個朋友的身份加強與學生情感的交流，增進師生間的友誼，真誠地關心愛護他們，熱情并及時幫助他們解決學習和生活中的困難，做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，從而建立起民主、平等、親密、和諧的師生關系及濃厚的師生情誼，因此，獲得了學生信任和愛戴。學生就會因感情的親近，確信其教導的真實性和正確性，對于所傳授的知識認真領會；對于其諄諄教誨，言聽計從，師生的感情在教與學的過程中產生共鳴。在不知不覺中就會愛上老師所教的學科，并對這門學科產生濃厚的興趣。反之，如果學生對老師失去了感情，也就對他所教的學科失去了興趣。
二、幫助學生樹立自信心
自信是維持學生學習興趣持久的內在動力。學困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因為他們缺乏自信，缺乏毅力，自卑感強。教師要在尊重他們的基礎上，幫助他們正確認識自己、評價自己，相信自己一定能學會數(shù)學，學好數(shù)學，并進行正確的人生觀、價值觀教育，變以往學生“要我學”的被動心態(tài)為“我要學”的主動心態(tài)，同時捕捉他們的閃光點，并給予充分的肯定和表揚，遇到困難采用激勵性語言多層次激勵和幫助，在布置學習任務時揚長避短，并給予他們在同學面前展示自己特長的機會。這樣，學困生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于他們在心理上形成良性循環(huán)，增強學習的自信心，從而增強學習的進取心。即使在以后的學習過程中遇到困難，也不會輕言放棄。
三、利用數(shù)學知識與生活的聯(lián)系
初中的學生仍保留一些小學階段較為直觀的思維習慣，他們通過平常接觸到的事物去理解記憶所學知識。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館隨著年齡的增長，他們心理上越來越渴望獲得別人的認同，又喜歡通過運用所學知識解決一些生活上的實際問題以證明自己的價值。
因此引導學生觀察和解決實際中的數(shù)學問題，是提高興趣的重要方法，尤其是那些與學生有直接關系的數(shù)學問題，更能引起和培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。
四、采用多種教學形式和手段
教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者。要想讓學生獲得持久的學習數(shù)學的興趣，生動活潑地發(fā)展、采用多種教學方式，讓學生在自主學習中掌握積極主動的學習方法，體會學習數(shù)學的快樂，在合作學習和探究學習中博采眾長，體會創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂。練習形式要多樣化，使學生感到新穎，啟發(fā)學生思考。同時，根據(jù)實際需要，靈活運用直觀教具和多媒體教學手段，使抽象的數(shù)學問題形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五、以生動、幽默的語言引發(fā)學生興趣
巧妙地運用幽默的語言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學生理解知識、強化意識。風趣幽默的語言具有神奇的吸引力。數(shù)學教師的語言藝術可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于激發(fā)學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉、容易理解，而且具有吸引力的語言，對激發(fā)學生學習興趣和積極思維有良好的作用。
六、創(chuàng)造成功體驗
成功感是學習中重要的情感因素，它能使學生萌發(fā)興趣，增強信心，激起學生學習的內在動力，大大增強認知效果。教師在教學過程中，要抓住學生學習的點滴進步，利用表揚、鼓勵等方法激發(fā)學生學習興趣。同時教師在教學中，要善于利用個體差異，因材施教，采取分層次教學，面向全體。對于成績較好的學生，提出較高的要求和問題，使他們不滿足于現(xiàn)狀而努力學習；對于成績一般或較差的學生提出相應的容易問題，給這一部分學生創(chuàng)造成功的機會，并及時鼓勵和表揚，使他們得到教師的關心和幫助，克服自卑感，喚醒自信心，體會到成功的喜悅，變被動為主動學習，從而培養(yǎng)學習興趣。
七開展豐富多彩的課外活動
開展豐富多彩的課外活動不但能開闊學生的思維，而且還是培養(yǎng)學習興趣的重要途徑。因此，成立課外興趣活動小組，讓學生自愿報名參加，開展課外活動，通過做一些能激發(fā)學習興趣又能培養(yǎng)能力的探索性題目，開展一些學習方法交流會等活動，不僅能大大激發(fā)學生學習和應用學科知識的強烈愿望，而且能深層次地培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣，還能達到提高教學質量的目的。
總之，興趣是一個學生學業(yè)成功的先導，也是激發(fā)他們學習熱情，產生內在動力的關鍵。在教學、生活和實踐中，教師要用愛心和智慧，采取多種措施來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習數(shù)學的積極性，挖掘學生的潛能，讓“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
來源：233網校論文中心，作者：馬蘇
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/696722.html
相關閱讀：吳國平：數(shù)學這么難學，為什么還要去學習？