不毀滅的背影 沈從文 其為人也，溫美如玉，外潤而內(nèi)貞。 君子 在這個時代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生 ① 身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當(dāng)具體。佩弦先生人如其文，可 不毀滅的背影
沈從文
“
其為人也，溫美如玉，外潤而內(nèi)貞。”“
君子”
在這個時代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生①
身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當(dāng)具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經(jīng)傳中稱的圣賢，應(yīng)當(dāng)是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實(shí)已十分相近。
我認(rèn)識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表“
五四”
初期兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實(shí)代表至性。記得《毀滅》在《小說月報》發(fā)表時，一般讀者反應(yīng)，都覺得是新詩空前的力作，文學(xué)研究會同仁也推許備至。惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學(xué)革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當(dāng)時社會問題的一面，貢獻(xiàn)特別大，影響特別深。在文學(xué)運(yùn)動理論上，近二十來有不斷的修訂，語不離宗，“
普及”
和“
通俗”
目標(biāo)實(shí)屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗(yàn)、證實(shí)，且得到有持久性成就的，少數(shù)作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求通俗與普及，國語文學(xué)文字理想的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確和明朗，佩弦先生都若在不甚費(fèi)力情形中運(yùn)用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現(xiàn)力，是用那個經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確、明朗文字?jǐn)⑹�。這也就恰是近三十有創(chuàng)造欲，新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點(diǎn)。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，“
常人品性”
比“
英雄氣質(zhì)”
實(shí)更重要。但是在一般人習(xí)慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重質(zhì)實(shí)品性。提到這一點(diǎn)時，更讓我們想起“
佩弦先生的死去，不僅在文學(xué)方面損失重大，在文學(xué)教育方面損失更為重大”
（馮友蘭語）因?yàn)?st1:personname productid="馮" w:st="on">馮先生明白“
教育”
與“
文運(yùn)”
同樣實(shí)離不開“
人”
，必以人為本。文運(yùn)的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學(xué)教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠(yuǎn)景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠(yuǎn)的。
我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點(diǎn)，即調(diào)和折衷性，用到文學(xué)方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠(yuǎn)具教學(xué)上的見解，少獨(dú)具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創(chuàng)見創(chuàng)獲。即用到文學(xué)寫作，作風(fēng)亦不免容易凝固于一定的風(fēng)格上，三十少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十主持文學(xué)教育有關(guān)。在清華、聯(lián)大“
委員制”
習(xí)慣下任事太久，對所主持的一部門事務(wù)，必調(diào)和折衷方能進(jìn)行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻(xiàn)就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴！又良好教師和文學(xué)批評家，有個根本不同點(diǎn)：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認(rèn)價值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗(yàn)成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學(xué)國文系主任，這種認(rèn)識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導(dǎo)所主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的。中國大學(xué)的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點(diǎn)精神，這點(diǎn)認(rèn)識，實(shí)值得特別注意，且值得當(dāng)成一個永久向前的方針。
（選自《不毀滅的背影》有刪節(jié)）
16
．結(jié)合全文分條概括佩弦先生的成就。（6
分）
【答案】堅(jiān)守文學(xué)的革命原則；把握住當(dāng)時社會問題的一面；求通俗與普及；持之以恒地在創(chuàng)作中加以實(shí)踐和運(yùn)用；兼容并包，尊重價值上的多元性；連接新舊，使文化活用，把文學(xué)引導(dǎo)到一個更新發(fā)展趨勢上。
【考查方向】本題考查考生分析文本的篩選整合信息的能力。能力層級為C
級（分析綜合）。
【解析】此題考查篩選并整合文中信息的能力。這篇文章共分三個部分，第一部分總領(lǐng)全文，其他兩個部分分別從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)教育兩個方面介紹了朱自清先生的成就，只要將文中相關(guān)信息找出來，并用簡潔的語言加以概括即可。
17
．作者是如何評價佩弦先生的“
小小的弱點(diǎn)”
？這樣寫有什么作用？（6
分）
【答案】不足之處：少獨(dú)具肯定性，無創(chuàng)見創(chuàng)獲，風(fēng)格少變化、少新意。優(yōu)點(diǎn)：兼容并包，使得文學(xué)得到繁榮發(fā)展。
作用：真實(shí)地展現(xiàn)佩弦先生形象，使其更豐滿，增強(qiáng)作品的真實(shí)性；突出傳主的犧牲自我等精神。
【考查方向】本題考查考生分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級為C
級（分析綜合）。
【解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從文中看，作者既寫了朱自清先生的“
小小弱點(diǎn)”
中好的方面，也分析了其不足之處，由此可見，作者沒有一味地對傳主歌功頌德，這樣能全面公正地評價一個人，使讀者看到人物的真實(shí)面目。而寫其弱點(diǎn)又和下文存在著內(nèi)在的聯(lián)系，把握住這兩方面分析即可。
18
．為什么“
一個作家的偉大處，‘
常人品性’
比‘
英雄氣質(zhì)’
實(shí)更重要”
，談?wù)劺碛�。�?
分）
【答案】作家的“
常人品性”
是一種“
近乎人情的厚重質(zhì)實(shí)品性”
。這種質(zhì)樸厚實(shí)的品性使得作家更能走進(jìn)生活，走進(jìn)大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。 這樣的作家給人的感覺是“
真人”
真性情、樸素?zé)o華，他的作品是真實(shí)的，最能反映現(xiàn)實(shí)生活、貼近民眾，因此說“
偉大本與樸素不可分”
，“
常人品性”
更重要。而所謂的“
英雄氣質(zhì)”
是一些作家強(qiáng)調(diào)的“
個性”
，雖表現(xiàn)出了很強(qiáng)的“
創(chuàng)造性”
，但也很可能是表現(xiàn)了個例或表現(xiàn)法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。
【考查方向】本題考查考生發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)、探討文本反映的人生價值和時代精神的能力，能力層級為F
級（探究）。
【解析】此題考查探究能力。在解答此題時，首先要分析兩個概念的內(nèi)涵：什么是“
常人品性”
，什么是“
英雄氣質(zhì)”
。此外還要進(jìn)一步分析，“
常人品性”
和“
英雄氣質(zhì)”
對作家的創(chuàng)作有什么影響，其影響是正面的還是負(fù)面的。理清這些問題后，就可以鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并拿出有說服力的依據(jù)來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/474422.html

相關(guān)閱讀：“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園”閱讀答案
閱讀《南方夏日》
《醉意的境界》閱讀答案
《高貴的靈魂》閱讀答案
《守歲 馮驥才》閱讀答案