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《追憶楊人?先生》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


追憶楊人?先生 ①最近因?yàn)閷懸黄涛牡男枰檫^一些世界史前輩的行跡,感到很有必要懷念一下 楊人? 先生。 楊 先生和別的同代學(xué)者不同的是,一生講授、研究世界史,為發(fā)展 追憶楊人?先生
①最近因?yàn)閷懸黄涛牡男枰,查過一些世界史前輩的行跡,感到很有必要懷念一下楊人?先生。先生和別的同代學(xué)者不同的是,一生講授、研究世界史,為發(fā)展、提高我國世界史地位作出不懈努力,而他的同代學(xué)者在講授世界歷史時(shí),因?yàn)閲鴥?nèi)研究條件不好,往往同時(shí)研究中國史?上和楊先生專業(yè)不同,接觸不多,不能充分表述先生的學(xué)問人品,只能回憶一些點(diǎn)滴往事,寄托對先生的尊敬感念之情。
②我大學(xué)三級時(shí)聽楊先生講授世界近代史前半段,共計(jì)一學(xué)期。那時(shí)我們比較幼稚,認(rèn)為從舊社會來的知識分子就是資產(chǎn)階級知識分子,而系里先生最具有資產(chǎn)階級知識分子的神氣。他上課往往還穿著西裝,神采飛揚(yáng),講到得意處時(shí),脫去上衣,只穿著西裝背心,把兩個(gè)大拇指插在背心口袋中,更顯得意氣風(fēng)發(fā)。他不像一般老師上課時(shí)寫有講義,而是只有提綱,提綱也不太好懂,依稀記得有些短句,“不為榮譽(yù)花一分錢”,“拿破侖的刺刀一刺”,“革命是歷史的火車頭”等,大概都是出自馬克思的著作,但斷斷續(xù)續(xù),聽了他的講授才能連起來,了解其中的意思,所以老給他反映問題。我那時(shí)是課代表,記得還開過一次會,給先生提意見。我畢業(yè)后留系工作時(shí),他見了我就說:“你們班就是愛提意見。”可能我們?nèi)撬先思也桓吲d了。
③我畢業(yè)后留在世界史教研室當(dāng)助教,教研室主任是楊先生。此后逐漸知道他生性耿直,有話就說,愛提意見。他不大管教研室的事,似乎在外邊活動較多。有一次他曾經(jīng)對我們說:“現(xiàn)在沒有條件研究世界史,你們最多就是搞點(diǎn)中外關(guān)系史。”這可真是當(dāng)頭一棒,其實(shí)他說的是實(shí)話。那時(shí)正值“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召發(fā)出,知識分子的“早春天氣”到來。學(xué)校也大力改善對知識分子的待遇,在未名湖邊專門為教授開了小食堂、理發(fā)館,星期天學(xué)校派專車接送教授進(jìn)城,甚至文史樓還為教授修了專用廁所。先生就更加意氣風(fēng)發(fā),他到處呼吁,要設(shè)立世界歷史研究所。因?yàn)槟菚r(shí)中科院有歷史一所、二所、近代史所,就是沒有世界歷史所。要求建立世界歷史研究所以推進(jìn)世界史的發(fā)展,先生是我國第一人。他還奔走要組織世界史學(xué)會,創(chuàng)辦世界史雜志,編輯世界史資料叢刊等。他的專著《圣鞠思特》這時(shí)也再版發(fā)行,先生還送我一冊。可惜好景不長,早春天氣轉(zhuǎn)瞬即逝。先生也因?yàn)橐O(shè)立世界史所等言論“獲罪”,在全北京史學(xué)界和我們本系的會上都受過批判。批判的結(jié)果,沒有給先生戴右派分子的帽子,叫做帽子拿在群眾手里。即如果你以后不老實(shí),隨時(shí)可以給你戴上。他的那些呼吁、要求也都一風(fēng)吹,不再提起。只有編輯世界史資料叢刊的工作已經(jīng)開頭,以后還一直繼續(xù)下來,為世界史資料做了奠基的工作。
④一九五八我下放齋堂勞動,回系后世界史分為古代、近現(xiàn)代兩個(gè)教研室,我到古代史教研室隨齊思和先生學(xué)習(xí)中世紀(jì)史
,和楊先生的接觸很少,情況更不甚了了。只知道那時(shí)提出研究亞非拉美等第三世界的歷史,先生毅然改行,不再搞他研究多的法國史特別是法國革命史,而開辟非洲史全新領(lǐng)域,篳路藍(lán)縷,奮勇前行。他開設(shè)非洲史課程,帶領(lǐng)助教、研究生,一方面為國家編寫《非洲手冊》,一方面著手編寫非洲史綱要。不久,史無前例的日子來臨,先生作為“漏網(wǎng)大右派”自然首當(dāng)其沖,被抄家批斗,關(guān)牛棚,我們歷史系的黑班還被放到昌平校區(qū)勞動改造。一九六九秋,學(xué)校不少老師被下放到江西鄱陽湖邊鯉魚洲勞動,我自然在下放之列,奇怪的是,工宣隊(duì)讓先生的夫人張蓉初先生也下放,卻把楊先生留在學(xué)校。記得那時(shí)楊先生老力衰,行走已不方便,先生坐了三輪車到我家,為的是替先生從我們這里花一元二角錢買一個(gè)裝行李的袋子。我妻子耿引曾隨我一同下放,他們機(jī)關(guān)中國歷史博物館處理給下放人員一些裝文物的袋子,我們不用所以轉(zhuǎn)讓。
⑤一九七一,我們從鯉魚洲返校,世界史的全體老師在一塊政治學(xué)習(xí),先生也來參加。他雖然身處逆境,仍然直言不諱。那時(shí)響應(yīng)“學(xué)一點(diǎn)世界史”的號召,全系世界史教師編寫一部新的世界史,即后來出版的《簡明世界史》。編寫新世界史當(dāng)然貫穿“階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想,并且強(qiáng)調(diào)第三世界的歷史作用,所以大綱充滿了階級斗爭的內(nèi)容。在討論大綱時(shí),先生就說,這大綱把一八四八革命和伊朗巴布教徒起義放在同樣的地位,從歷史意義和作用上兩個(gè)都是不能比的。表示了對我們所擬大綱的不同意。不久他生病住院,我還去醫(yī)院看過他。文革時(shí)期的校醫(yī)院不照顧老教授,他和七八個(gè)病人住在一個(gè)大房間里,他抱怨說環(huán)境嘈雜,休息不好。后來因?yàn)檫@一原因回家養(yǎng)病,因疾病發(fā)作救治不及而逝世。
先生的一生,是為推進(jìn)、提高我國世界史學(xué)科而奮斗的一生。他在牛津大學(xué)學(xué)習(xí),所寫論文就是研究圣鞠思特,回國后也一直從事世界歷史的教學(xué)與研究,特別是從事法國史、法國大革命史的研究。翻譯出版了克魯泡特金的《法國革命史》、哥特沙爾克的《法國革命時(shí)代史》、馬蒂厄的《法國革命史》等書,并把自己的論文譯成中文,題名《圣鞠思特》,于一九四五在重慶由商務(wù)印書館出版。此書前有緒論,后有結(jié)論,內(nèi)分四章,后列參考書目,書目又分為原始材料和一般著作,使我們后學(xué)晚輩得得以一窺學(xué)
術(shù)論文的要旨。受到批判后,他也沒有灰心喪氣,又從事非洲史的研究,致力于為世界史開辟新領(lǐng)域。張蓉初先生協(xié)助修改、由他的弟子們整理完成的《非洲通史簡編》,是我國自己編寫的第一部非洲史。
先生逝世后,張蓉初先生把他們夫妻畢生的存款在系內(nèi)設(shè)立“楊人?獎學(xué)金”,獎勵研究世界史有成績的輕教師、研究生等。
⑧現(xiàn)在,社會科學(xué)院歷史研究所和首都師范大學(xué)聯(lián)合召開當(dāng)今的老世界史學(xué)人會議,回顧我國世界史學(xué)科發(fā)展情況,借此機(jī)會寫此短文以緬懷楊人?先生。
(作者 馬克
? 
有刪改)
13.
第六段中作者寫道,“楊先生的一生,是為推進(jìn)、提高我國世界史學(xué)科而奮斗的一生。”結(jié)合全文,說說這一評價(jià)具體體現(xiàn)在哪些地方?(5
分)
14.
下列句子中引號用法相同的兩項(xiàng)是(
)和(
)(2
分)
A.
依稀記得其中有些短句,“不為榮譽(yù)花一分錢”……
B.
楊先生也因?yàn)橐O(shè)立世界史研究所等言論“獲罪”。
C.
史無前例的日子來臨,楊先生作為“漏網(wǎng)大右派”自然首當(dāng)其沖,被抄家批斗。
D.
那時(shí)響應(yīng)“學(xué)一點(diǎn)世界史”的號召,全系世界史教師編寫了一部新的世界史……
15.
文章第②段以簡潔的語言生動地再現(xiàn)了楊先生上課的風(fēng)采。請結(jié)合具體語句作簡要賞析。(4
分)

16.
作者筆
下的楊先生的人格品質(zhì)和魯迅筆下的藤野先生有不謀而合之處,請舉例作具體分析。(4
分)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
13.
這一句話高度概括評價(jià)了楊先生的一生。求學(xué)期間,楊先生以世界史為學(xué)習(xí)方向,論文《圣鞠斯特》堪為后學(xué)治學(xué)的論文寫作楷模;歸國后從事世界史教學(xué)與研究;為在我國成立世界史學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)奔走呼號,即使身遭不測也在所不惜;著手開辟我國史學(xué)界非洲史等世界史研究新領(lǐng)域,整理編寫新資料;去世后用積蓄在系內(nèi)設(shè)立“楊人?獎學(xué)金”獎勵世界史研究有成就的輕人。(5
分,每點(diǎn)1
分)
14.A
、D
(4
分)
15.
寫楊先生往往穿西裝上課,顯得神采飛揚(yáng),做總的概括性交代,繼而抓住楊先生課講到得意處時(shí)的動作、神態(tài),運(yùn)用白描手法,特別是把兩只大拇指插在背心口袋中的細(xì)節(jié),讓人會不自覺的想像出楊先生意氣風(fēng)發(fā)的精神狀態(tài)。(4
分)
16.
示例:兩位先生都可稱得上是令人肅然起敬的先生。都有對學(xué)術(shù)、對真理的執(zhí)著與堅(jiān)持,都有對后學(xué)的嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。藤野先生對“我”所畫解剖圖的一根血管的位置的精確指導(dǎo),體現(xiàn)出老師對學(xué)生的嚴(yán)師之愛,楊先生對我們研究世界史還是搞點(diǎn)中外關(guān)系似的提醒一如當(dāng)頭棒喝。(4
分,舉例2
分,分析2
分)

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