高鵬程
⑴
去鄉(xiāng)下拜，看見幾乎每家堂屋里都掛著一張中國地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小姑，小姨家……
這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來有好幾了。但是和煙熏火燎幾十的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。
⑵“
究竟是怎么回事？”
終于，在外婆家，我忍不住問呆立在地圖邊的三舅。三舅沒有說話，用手指了指，讓我自己看。
⑶
地圖上，從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā)，一些用鉛筆畫的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、廣東……
經(jīng)過簡短而漫長的跋涉后，圈住了一些字體或大或小的地名。
⑷
我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——
在山西沁水挖煤的是大表兄；遠嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳婦的老家，如今，他們又雙雙在浙江西塘打工……
我也看到了自己借以謀生的——
浙江象山。我的這些窮親戚們，大字不識幾個，老家粗糙的方言，也不適合他們表達什么細膩的感情。他們只是把對每一個親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。
⑸
中國地圖，原來還可以是我們某個人情感分布的地圖。某些陌生的區(qū)域和地名，因為是親人所在而不斷變得熟知起來。比照“
人口地圖”
、“
經(jīng)濟地圖”……
或者，也應該有這樣一個屬于我們的“
親人分布圖”
吧！
⑹
我想，我的這些窮親戚們串門、相聚時，可能就會湊到這張中國地圖前，指點著說這里那里距離的遠近，說這里那里各自在遠方的兒女的近況。而一說“
這里那里”
，是否就有天涯咫尺之感，甚至親人音容如在眼前了呢？
⑺
我的不識字的三舅，邁的三舅，我的胸懷祖國的三舅，站在地圖前看起來就像一個將軍正指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——
不，他其實更像一只衰老的蜘蛛，用眼光撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。
⑻
在廣東某地，有幾個涂得最黑最重的黑圈——
這是他最小的女兒輾轉打工的地方——
因為討不到工錢，她已有三多沒有回家……
⑼
在熱鬧的過鞭炮齊鳴之后，在喧鬧的親朋好友散盡之后，在這個昏暗的小屋里，三舅會以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個地名？他的思緒會怎樣一次次地坐上南去的火車，循著這條簡短而漫長的曲線，在他有限的關于南方繁華世界的信息中，去看望女兒生活的城市，看見女兒忙碌、疲憊的身影……
抑或還有快樂的滿足的笑容？而每次“
探望”
回來，他又會懷著什么心情，拿起鉛筆，在這個他十分陌生卻已經(jīng)變得熟悉的點上又加上重重的一圈？……
⑽“
阿舅，還是讓小妹回來好了……”
⑾“
啊……”
三舅仿佛從夢中驚醒了一般，但他用力揮了揮手，下決心似的說，“
什么話！”
⑿
我沒有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會有什么差錯。因為早就聽說了，寧夏西吉，這個擁有47
萬人口的貧困大縣，每外出打工的約有12
萬人。后來我才聽說當?shù)氐囊皇仔旅裰{：家家屋里老兩口，門前拴個大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。
（文章選自
《散文》第10
期，有刪改）
11.
聯(lián)系全文，簡要說說第⑶
段中“
漫長的跋涉”
對老人和兒女們各意味著什么。（4
分）
12.
請指出第⑹
段的寫作手法，并分析其表達效果。（4
分）
13.
你認為第⑼
段中的“
三舅”
會有“
怎樣的神情”
，請用一個詞語來形容，再從文中為這“
神情”
找出兩點依據(jù)。（5
分）
三舅的神情：
兩點依據(jù)：
14.
簡述以“
新民謠”
作結尾的作用。（4
分）
15.
你認為作者寫本文用意何在？（3
分）
參考答案：
11.
對兒女們來說，外出打工是一條路途遙遠充滿艱辛的謀生之路。對在家的老人們來說，兒女外出就意味著那就是一條追隨兒女身影的綿長的牽掛思念之路。
評分標準：寫出“
遙遠而艱辛的謀生之路”
、“
綿長的牽掛”
相近的意思，各得2
分。
12.
運用想象（或聯(lián)想）的手法。豐富文章內(nèi)容；突出“
中國地圖”
的作用，形象生動地表述“
我的親戚們”
對外地務工兒女的牽掛。
評分標準：說出想象（或聯(lián)想）手法，得2
分，如答“
心理描寫”
不得分。答出“
豐富內(nèi)容”
，得1
分；能說出“
內(nèi)容”
所指，得1
分。
13.
憂傷（或“
擔心”
或“
愁苦”
或其他意思相近的詞語）的，因為第二段中“
呆立”
可以看出他對女兒的擔心；第七段中把女兒所在的地名“
涂得最黑最重”
也是這種心情的體現(xiàn)。第七段中提到他的小女兒討不到工錢，已經(jīng)三沒有回家，這樣的現(xiàn)實也必然使他很憂傷。
憧憬（或“
充滿希望”
或“
期待”
或其他意思相近的詞語）的，打工雖然艱辛，但他所理解的南方畢竟是“
繁華世界”
，在他看來在那里總會找到另一種有希望有前途的新生活，所以在他的想象“
看望”
中，還有“
快樂的滿足的笑容”
的期許；他雖然也不免擔憂，但會態(tài)度堅決地對“
我”
建議讓他女兒回來說“
不”
。
迷惘（“
悵然若失”
或“
苦悶”
或其他意思相近的詞語）的，第三段的“
呆立”
，第十段的“
夢中”
都可以看出這一點；雖然他認為“
南方繁華世界”
是有希望的，但他又對她女兒在南方的艱難處境感到擔憂，他對女兒去南方謀生其實很矛盾。
評分標準：比較準確答出“
怎樣的神情”
，得2
分；能結合文章找出一點說明“
怎樣的神情”
的原因，得2
分，答出2
點得3
分。
如果有其他答案，合乎情理的也可。如果學生回答“
憤怒”
（或“
悲哀”
或其他意思相近的詞語），說明對文意把握不準確，可根據(jù)具體答題情況給1-2
分。
如果學生回答“
高興（或“
興奮”
或其他意思相近的詞語）的”
，說明對文意理解有誤，不得分。
14.
（從內(nèi)容看）新民謠把當?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“
我”
的親人擴大到整個地區(qū)，進一步說明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨；（從結構上看）點明題目，呼應開頭，使文章結構完整，使“
中國地圖”
這一核心意象得以突出；（從表達看）民謠語言生動活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。
評分標準：答出“
說明該現(xiàn)象普遍”
、“
點題”
（或“
呼應開頭”
或“
突出中國地圖核心意象”
）、“
表達生動活潑”
中一點，得2
分，答出兩點得4
分。
15.①
反映家鄉(xiāng)現(xiàn)實狀況，表達對故鄉(xiāng)親人辛酸生活的關注和同情；②
對“
為生活而外出務工”
社會普遍現(xiàn)象的思考，對外出務工的合理性進行反思；③
希望讀者能深入理解外出務工人員的辛苦進而能同情、善待他們。
評分標準：答出一點得2
分，答出兩點得3
分。如有其他答案，有道理的，斟情給分。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/396829.html
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