想要對(duì)當(dāng)前初中生物教學(xué)中生命滲透現(xiàn)狀進(jìn)行改變，就應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的問題，探索行之有效的措施，具體應(yīng)該從以下幾個(gè)的方面著手：

1.改變觀念，重視生命教育滲透

初中生物教師要加強(qiáng)自身生物知識(shí)技能的提高和完善，重新對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定位，在教學(xué)中向?qū)W生充分地進(jìn)行生命滲透教育，從而讓學(xué)生建立起正確的生命觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的生命教育。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建生命教育的交流平臺(tái)，比如可以通過多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)搜尋一些資料，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中潛移默化地進(jìn)行生命教育；最后構(gòu)建完整的生命教育課程，包括教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等，在生物教學(xué)中根據(jù)材中的生物教學(xué)資料向?qū)W生傳授生命價(jià)值觀。使學(xué)生更加熱愛生命、熱愛生活。

2.充分利用實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化生命教育

在初中生物教學(xué)過程中，有很多教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)的過程中充分認(rèn)識(shí)到生命的構(gòu)成，能讓學(xué)生對(duì)生命更加了解。所以，生物實(shí)驗(yàn)也是進(jìn)行生命教育滲透的重要方法。比如在進(jìn)行《老鼠的分布環(huán)境》這一教學(xué)課程時(shí)，需要用老鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。就這一個(gè)課程來(lái)說，學(xué)生的看法是不一樣的，有的學(xué)生天生膽小或是心生惻隱之心，不敢用老鼠進(jìn)行試驗(yàn)。但是有些學(xué)生卻認(rèn)為這很有趣，在實(shí)驗(yàn)的過程中以更殘忍的方式對(duì)待動(dòng)物而沒有表現(xiàn)出任何的不適。不僅不能達(dá)到預(yù)期的試驗(yàn)效果，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也較為不利。這兩種極端的狀況分別體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生命不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)生命的蔑視和踐踏。所以，教師就應(yīng)該通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行生命的教育，要讓學(xué)生知道利用老鼠進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)施為了幫助人類更好地探索生命，但是在過程中，應(yīng)該正確的對(duì)待試驗(yàn)中的老鼠，而不應(yīng)該過分地對(duì)待。進(jìn)而給學(xué)生建立“每一個(gè)生命都值得尊重”的生命價(jià)值觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。并且，在試驗(yàn)中利用的一些大自然的生物要在實(shí)驗(yàn)完成之后放歸大自然，讓學(xué)生重視、善待、珍惜生命。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/1327035.html

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