《故都的秋》教學設計

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來源: 高中學習網(wǎng)
【目的】
1、整體感知課文,體會散文“形”、“神”合一的藝術(shù)特色。
2、品味語言,體會作者的思想感情。
【教學重點】
通過語言的品味體會文章的思想感情。
【教學時間】
一課時。
【教學步驟及主要內(nèi)容】
一、導入課文
一年四季中,春天是嫵媚的,她常給人以艷麗動人的美,所以,縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠,在《臨安春雨初霽》中,陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的,她給人以無窮的回味,所以漫步“沉淀著彩虹似的夢”的康橋,在《再別康橋》中,徐志摩先生要慢吟輕詠:“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。”
那么,秋天呢?(學生談自己的感受。)
我說秋天是多姿多彩的──
有人獨立于橘子洲頭,看到的是“萬山紅遍,層林盡染,……萬類霜天競自由”,秋日里,毛澤東讀到的是壯麗。
有人登高,筆下出現(xiàn)了“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!保ǘ鸥Α兜歉摺罚┑木跋螅镲L中,杜甫讀到的是悲涼。
有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”和“楊柳岸曉風殘月。”(柳永《雨霖鈴》)秋雨里,柳永讀到的是凄苦。
由此可見,文學作品,常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體,我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實,體會蘊含在文章字里行間的思想感情”。
板書:
讀懂客觀現(xiàn)實,體會思想感情
二、學生自讀課文
要求:全身心投入地讀這篇課文。
三、探討課文內(nèi)容
1、討論:本文的題目是“故都的秋”,在作者筆下,“故都的秋”這個客觀現(xiàn)實呈現(xiàn)出什么特點?
明確:總領句──“可是啊,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼!
板書:
清、靜、悲涼。
2、是通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的?
明確:主要是刻劃了五種景況:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、閑話秋雨、佳日勝果。
板書:
秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。
3、品味詞句,哪些地方突出了“清、靜、悲涼”。
明確:
寫秋院──“聽得到青天下馴鴿的飛聲!保ㄟ@是境的寧靜);“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇叭似的牽;ā保ㄟ@是心的寧靜)。“一椽破屋”、“破壁腰”(境的悲涼。)
寫秋槐──“腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點點極細極柔軟的觸覺!保ㄟ@是境的寧靜,也是心的寧靜。)“掃街的在樹影下一陣掃后,灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋,看起來既覺得細膩,又覺得清閑,潛意識下并且還覺得有點兒落寞。”(這里有境的寧靜,也有心的悲涼。)
寫秋蟬──“衰弱”、“殘聲”。(這本身就是一種悲涼。)
寫秋雨──“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”(這里有境地的寧靜,也有情和境的悲涼。)
寫秋果──“淡綠微黃”,即使是寫“紅”也是“紅完”。(也是一種清、靜的淡色。)
郁達夫?qū)憽肮识嫉那铩保o扣住“清”、“靜”、“悲涼”的特點,不用濃墨重彩,而是用平凡的詞語表達了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。
★我們不妨來找一下,郁達夫筆下,“故都的秋”在哪里?
作者筆下的故都的秋,在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外;在秋槐的每一朵落蕊里;在秋蟬的每一聲殘鳴中;在秋雨的每一個雨點中;在秋棗的每一絲微黃里;也在那故都閑人充滿了京腔的互答聲中。
4、統(tǒng)觀整篇課文,作者除了運用細膩的描寫來展現(xiàn)“故都的秋”的“清”、“靜”、“悲涼”之外,開篇和結(jié)尾還用了怎樣的寫法?
明確:對比。其目的是抑彼而揚此,突出作者的主觀感受──北國之秋勝于南國,從而表達作者對故都的秋的熱愛。
5、關(guān)于這篇文章的感情基調(diào),有兩種完全不同一理解:有人認為本文是頌秋的,但也有人認為是悲秋的。你認為呢?說說你的理由。
教者認為:本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋的。開頭就可以讀到這樣的句子:“秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的;可是,北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼!薄帮枃L一嘗”;在文章的結(jié)尾可以讀到這樣的句子:“秋天,這北國的秋天,若留得住的話,我愿意把生命的三分之一折去,換得一個三分之一的零頭!
6、作者為什么不用明快的筆調(diào)來頌秋呢?
郁達夫,三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學,在異國生活的十年,是他飽受屈辱和岐視的十年。在個人性格方面,他抑郁善感;在文藝觀和審美觀方面,他提倡“靜的文學”,寫的也是“靜止如水似的文學!
此文寫于1934年,此時的中國,連年戰(zhàn)亂,民不聊生,郁達夫也是居無定所,顛沛流離,飽滿受人生愁苦和哀痛。因此,作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態(tài),而是對整個人生的感悟。這種感受在當時其它人的作品中也有痕跡。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁嗎?
由此可見,散文的鑒賞,既要讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實,又要注意體會作者的思想感情,而對思想感情的體會,還要結(jié)合作者當時的生活經(jīng)歷。
★現(xiàn)在我們再來找找,“故都的秋”到底在哪里?
心中有秋,筆下才有秋。
作者寫作是這樣,讀者閱讀文學作品也是這樣,只有用心感悟,才能心中有文,心中有情。
四、熟讀成誦
把自己最喜歡的一段文字背出來。
【板書設計】
故都的秋
郁達夫
讀懂客觀現(xiàn)實
體會思想感情
秋院(主觀、客觀)──清、靜秋槐

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