3.11《揀麥穗》教案1（粵教版必修一）
教 材： 粵教版高中語(yǔ)必修一
教材理解：《揀麥穗》是一篇富有哲理性的記事散，作者用一種舒緩從容而略帶傷感的語(yǔ)調(diào)敘述童年的往事，渴望用自己的筆幫助讀者走向充滿(mǎn)同情、友愛(ài)、關(guān)懷、信任的純凈世界，在此中讓我們到人性的至真、至純、至美。
教學(xué)設(shè)想：此是一篇基本閱讀，全雖較長(zhǎng)，但大部分是人物的對(duì)話，相對(duì)說(shuō)比較淺顯，教師對(duì)此可以大膽的嘗試在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己去閱讀把握，培養(yǎng)學(xué)生一種仁愛(ài)思想。
教學(xué)目標(biāo)：1、把握本的感情基調(diào)，品味作者的思想感情。
2、品味本的語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：把握的主旨，樹(shù)立仁愛(ài)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)：１時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新：
播放歌曲《童年》，讓學(xué)生回想在童年時(shí)最讓他們動(dòng)心及難忘的事。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：
1、把握本的感情基調(diào)，品味作者的思想感情。
2、品味本的語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生閱讀本思考下面幾個(gè)問(wèn)題）
提問(wèn)：1、寫(xiě)了什么故事？
2、你讀后是一種什么心情，哭？笑？……
3、作者想告訴我們什么？
四、反饋評(píng)價(jià)：
1、寫(xiě)了什么故事？讀后的心情？
一、背景 農(nóng)村姑娘純真的夢(mèng)和夢(mèng)想破滅
揀麥穗
(憂傷) 二、我的夢(mèng) “我”和賣(mài)灶糖老漢的純真情誼以及對(duì)其的懷念
五、問(wèn)題探究：
1、了解作者。
張潔：我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的女作家。小說(shuō)散集有《愛(ài)是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》。而長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲得全國(guó)第二屆茅盾學(xué)獎(jiǎng) （作品以“愛(ài)”和“美”為創(chuàng)作主題）。
2、請(qǐng)找出大雁與賣(mài)灶糖老漢的對(duì)話，及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象？
學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括人物形象。思考為何二個(gè)不同性格的人物作者能將他們聯(lián)系在一起。（愛(ài)）
3、（反饋評(píng)價(jià)）作者想告訴我們什么？
在這一老一少之間，聯(lián)系他們的紐帶只是一句所有人都不當(dāng)真話的小孩稚言，而老人卻為一個(gè)貪吃的孩子付出了他樸素的愛(ài)；也因?yàn)橥詿o(wú)忌，“我”使一位飽經(jīng)生活風(fēng)霜的老人在孤獨(dú)中品味到了一絲溫情。一邊是懵懂的小女孩，一邊是漂泊的老人，在這兩個(gè)陌生人之間卻傳遞著關(guān)愛(ài)、依戀和珍惜。我們從中到作者對(duì)人性的至真、至純、至美的歌頌。
六、分層訓(xùn)練：
１、那棵柿子樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子……這里用了什么表現(xiàn)手法，體現(xiàn)作者什么感情？
２、在我們生活中你也許也遇到過(guò)“沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的”的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記錄下這些愛(ài)，談?wù)勀愕目捶ā?br>七、教師寄語(yǔ)：（讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，伴隨全班學(xué)生一起唱此歌結(jié)束教學(xué)）
輕輕地捧著你的臉／為你把眼淚擦干／這顆心永遠(yuǎn)屬于你／告訴我不再孤單／深深地凝望你的眼／不需要更多的語(yǔ)言／緊緊地握住你的手／這溫暖依舊未改變／我們同歡樂(lè)／我們同忍受／我們懷著同樣的期待／我們共風(fēng)雨／我們共追求／我們珍存同一樣的愛(ài)／無(wú)論你我可曾相識(shí)／無(wú)論在眼前在天邊／真心的為你祝愿／祝愿你幸福平安
教學(xué)后記：
雖然只用了一時(shí)，但是由于本人的準(zhǔn)備充分，學(xué)生前有預(yù)習(xí)，所以這節(jié)效果很好。主要優(yōu)點(diǎn)有：1、能尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、使用幻燈片、音樂(lè)的輔導(dǎo)工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解、體會(huì)的深刻哲理。3、講解與練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)拓展活動(dòng)，既牢固本的知識(shí)，又訓(xùn)練了寫(xiě)作能力。不足在于：在一些小環(huán)節(jié)上連貫性的語(yǔ)言有待加強(qiáng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/37003.html
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