必修一試卷:人教版高一語文必修一期末試卷及試卷分析

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

(試卷分值:120分考試時(shí)間120分鐘)

【說明:①本試題分“試卷”和”答題卷”兩部分,考試結(jié)束后試卷留作自評;②答題時(shí)請把答案寫在“答題卷”上,交卷時(shí)只交“答題卷”!

一、現(xiàn)代文閱讀(共16分)

閱讀下列文段,完成1——4題。

形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者,原先是某工廠的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的,我們聽得,從籬笆縫里也看得見一些情況。這個(gè)晚上附近小孩幾次打門捉小狗,幸而包弟不曾出來亂叫,也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家,人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出,一些人在,有人壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕。十多天來我就睡不好覺,這一夜我想得更多,同蕭珊談起包弟的事情,我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去,交給我的大妹妹去辦。

包弟送走后,我下班回家,聽不見狗叫聲,看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋,我反而感到輕松,真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候,我不由自主地想到了包弟,想來想去,我又覺得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗,而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想,不僅是小狗包弟,連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己,另一方面又想保全自己,不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟,沒有死在解剖桌上,倒是我的幸運(yùn)。……

1、為引文的空格處選出最合適的一組詞語(3分)

A一動(dòng)一靜清清楚楚大聲叱罵摔破

B一動(dòng)一靜仔仔細(xì)細(xì)大聲吆喝摔破

C一舉一動(dòng)清清楚楚大聲嚷嚷敲打

D一舉一動(dòng)清清楚楚大聲叱罵摔破

2、仔細(xì)揣摩作者所使用的這一組詞語,談?wù)勊鼈儗w現(xiàn)當(dāng)時(shí)情勢的險(xiǎn)惡有什么意義?(4分)

3、閱讀引文的第二段,你認(rèn)為巴金對送走包弟感到輕松嗎?(4分)

4、作者說“不能保護(hù)一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!”你能夠體會到他在這樣說的時(shí)候的心情嗎?你怎么理解?(5分)

二、文言文閱讀(共19分)

閱讀下面文段,完成5——10題。

其①下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其②深,則其③好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其④進(jìn)愈難,而其⑤見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋予所至,比好游者尚不能十一,然視其⑥左右,來而記之者已少;蓋其⑦又深,則其⑧至又加少矣。方是時(shí),予之力尚足以入,火尚足以明也。既其⑨出,則或咎其⑩欲出者,而余亦悔其⑾隨之而不得極夫游之樂也。

于是予有嘆焉:古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其⑿求思之深,而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少;而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑,而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉而不至,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣,其⒀孰能譏之乎?此余之所得也!

5、本文一共有13個(gè)“其”字,選出下面對它們進(jìn)行表述正確的一組是()(3分)

A①②⑥⑨譯為“它的”,⑧⑩⑿可譯為“他們”。

B④⑤⑥⑾可譯為“我們”,③可譯為“那些”,⑩可譯為“那個(gè)”。

C③可譯為“那些”,⑨可譯為“我們”,⑩可譯為“那些”,⒀表反詰語氣。

D①②⑥可譯為“它的”,⑾譯為“自己”,⑧指代“好游者”。

6、下面四個(gè)句子加點(diǎn)的字中與其它三個(gè)不同類的一項(xiàng)是()(3分)

A問其深,則其好游者不能窮也

B火足以明

C既其出,則或咎其欲出者

D余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

7、“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”一句中“悔”的賓語是()(3分)

A其B不得極夫游之樂

C隨之D其隨之而不得極夫游之樂

8、文中“此余之所得也!”一句中的“得”指的是()(3分)

A世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

B有志矣,不隨以止也,然力不足者亦不能至也。

C有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑,而無物以相之,亦不能至也。

D然力足以至焉而不至,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣。

9、對這段文字分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A這段文字闡述了要到險(xiǎn)遠(yuǎn)之處,觀“世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀”,需要有堅(jiān)定的志向、足夠的力量和一定外物相助。

B作者心得是:盡了自己的志向而沒有到達(dá),可以沒有后悔。

C作者特別強(qiáng)調(diào)“志”——志向、意志,這和后來百折不撓地推行新法的精神是一致的。

D作者用了象征的手法,深刻地揭示了對人生和事業(yè)的追求,也需要堅(jiān)定的志向。

10翻譯下面的句子。(4分)

以其求思之深,而無不在也。

譯文:

三、古詩鑒賞(共10分)

閱讀下面一首詩,完成11——12題。

《蘭亭詩》其一

仰視碧天際,俯瞰淥水濱①。

寂闃②無涯觀,寓目理自陳。

大哉造化工,萬殊③莫不均。

群籟④雖參差,適我無非新。

注釋:①濱:bīn水邊②闃qǜ寂靜

③萬殊:千差萬別④群籟:泛指宇宙萬物

11、將上面的詩與《蘭亭集序》進(jìn)行比較,其中的自然之景是怎樣對應(yīng)的?(共6分,每題2分)

(1)詩中的“仰視碧天際”對應(yīng)《蘭亭集序》中的

(2)詩中的“俯瞰淥水濱”對應(yīng)《蘭亭集序》中的

(3)詩中的“無涯觀”“萬殊”“群籟”對應(yīng)《蘭亭集序》中的

12、詩中的自然之景很美,它們只是純粹客觀的自然之物嗎?(4分)

四、根據(jù)上下句的意思填空。(共15分,每小題1分,錯(cuò)字漏字不得分)

1、鷹擊長空,魚翔淺底,悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?(毛澤東《沁園春長沙》)

2、往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇,,

(毛澤東《浪淘沙北戴河》)

3、況修短隨化,終期于盡!古人云:“”,豈不痛哉。ㄍ豸酥短m亭集序》)

4、茍活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望;(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)

5、夜登華子岡,輞水淪漣,與月上下。寒山遠(yuǎn)火,明滅林外。深蒼寒犬,吠聲如豹。,。(王維《山中與裴秀才迪書》)

6、少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。,。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)

7、客曰:月明星稀,,此非曹孟德之詩乎?(蘇軾《赤壁賦》)

8、寄蜉蝣與天地,渺滄海之一粟。,(蘇軾《赤壁賦》)

9、夫人之相與,俯仰一世,,;或因寄所托,放浪形骸之外。(王羲之《蘭亭集序》)

10、明月裝飾了你的窗子,。(卞之琳《斷章》)

11、悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,(徐志摩《再別康橋》)

12、人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,(《采桑子重陽》毛澤東)

13、恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;?(毛澤東《沁園春長沙》)

14、黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,。(夏衍《包身工》)

15、空山不見人,。返景入深林,復(fù)照青苔上。(王維《鹿柴》)

五、對聯(lián)(共10分,每題2分)

1、按要求對出下面相關(guān)的詞語。

①天對地,雨對風(fēng),大地對天空。山花對,赤日對

②北京大學(xué)吳小如教授曾為茅盾紀(jì)念館作了一副對聯(lián),其中巧用了茅盾的小說的篇名。請你補(bǔ)全對聯(lián):一代文章推,畢生心血似

2、給下面的上聯(lián)對出下聯(lián)

③一條大路通南北,。④一門父子三詞客,。

⑤掃千年舊習(xí),。

六、作文(50分)

請以“我的高中生活”為題,按要求作文。

要求:1、題材自選,立意自定,體裁不拘;

2、寫出真情實(shí)感,800字左右。

參考答案:

一、現(xiàn)代文閱讀(共16分)

1、A(3分)2、這組詞語讓我們更真切地看到了當(dāng)時(shí)世道的可怕,以及這種非人道的時(shí)代對當(dāng)時(shí)人們的摧殘和折磨。把這種過去了的可怕情形復(fù)現(xiàn)出來,也可以讓我們這些后來者更加理性地對待這個(gè)社會,更加珍惜當(dāng)前平靜、安寧而有秩序的社會。(4分)

3、不輕松。送走包弟后,巴金無法入睡,可見他并沒有因?yàn)樗妥甙芏械捷p松,反而背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。(4分)

4、作者發(fā)自內(nèi)心的自遣自責(zé),當(dāng)年像甩掉包袱一般將包弟送到醫(yī)院的解剖桌上,終成為作者心上永遠(yuǎn)也無法卸卻的重負(fù)。這樣的自遣自責(zé)一方面是解剖自己,具有攝人心魄的力量;另一方面,又為將來人們提供一面值得借鑒的鏡子。(5分)

二、文言文閱讀(共19分)

5、D(3分)(A⑨不能譯為“它的”;⑩不能譯為“他們”。B⑥⑾不能譯為“我們”;C⑨是助詞)

6、C(ABD是形容詞,C不是)(3分)

7、D(3分)8、A(3分)9D(3分)

10、譯文:是因?yàn)樗麄兲骄克伎嫉蒙钊攵覐V泛。(4分)

三、古詩鑒賞(共10分)

11、(1)“仰觀宇宙之大”“天朗氣清”(2分)

(2)“俯察品類之盛”“清流激湍”(2分)

(3)“崇山峻嶺,茂林修竹”;“清流激湍”“惠風(fēng)和暢”。(2分)

12、這些景物并不是單純客觀存在之景,而是貫注了詩人主觀心性的感情化了的景物,從詩的最后一句看,宇宙萬物雖有差別,但它們給作者的感受都是嶄新的、可愛的。(4分)

四、根據(jù)上下句的意思填空。(共15分,每小題1分,錯(cuò)字漏字不得分)

1、萬類霜天競自由2、蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間。3、死生亦大矣

4、真的猛士,將更奮然而前行。5、村墟夜舂,復(fù)與疏鐘相間。6、白露橫江,水光接天。7、烏鵲南飛8、哀吾生之須臾,羨長江之無窮。9、或取諸懷抱,晤言一室之內(nèi)。10、你裝飾了別人的夢。11、不帶走一片云彩。12、戰(zhàn)地黃花分外香13、書生意氣,揮斥方遒14、將是無法抗拒的。15、但聞人語響

五、對聯(lián):(共10分)

1、①海樹,蒼穹②《子夜》,《春蠶》2、③兩邊小店賣東西④千古文章四大家⑤樹一代新風(fēng)(或樹世紀(jì)新風(fēng))。

六、作文(50分)(略)

終結(jié)測試分析

一、試卷結(jié)構(gòu)及思路

高一年級使用的語文課本是人教版,我用10個(gè)周的授課時(shí)間,完成了必修(一)的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重,但是我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備課組對教材做了一些相應(yīng)的處理。第11周學(xué)校對進(jìn)入課改的高一年級進(jìn)行一次質(zhì)量測試。

語文科試題的命題任務(wù)由高一年級備課組承擔(dān),備課組在征求意見,認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上,確定了試卷結(jié)構(gòu)和命題思路。

1.試卷結(jié)構(gòu):試卷共分六個(gè)板塊設(shè)置。第一板塊為“現(xiàn)代文閱讀”,設(shè)4道小題。第二板塊為“文言文閱讀”,設(shè)6道小題。第三板塊為“古詩鑒賞”,設(shè)2道小題。第四板塊為“課文名句填空”,設(shè)15道小題。第五板塊為“對聯(lián)知識”,設(shè)兩大題5小題。第六板塊為作文。整張?jiān)嚲沓魑耐,共設(shè)小題32道小題。

2.命題思路。1)立足于思考能力。不論是第一板塊第3、4、5小題,還是第二板塊第8、9、10小題的設(shè)置,以及第三板塊11、12小題和第五板塊第2小題的設(shè)置,都分別從理解、分析和創(chuàng)造方面,考學(xué)生思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。2)考學(xué)生對課文的熟悉能力。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,也要求教師民主教學(xué),尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。但是,在教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)一種傾向:課堂氣氛非常熱烈,學(xué)生參與教學(xué)的熱情很高,但很多時(shí)候?qū)ξ闹械年P(guān)注不夠,甚至置文本于不理。因此,造成學(xué)生容易忽視那些經(jīng)典范文,只想著熱鬧和創(chuàng)新。經(jīng)過一段時(shí)間的反思后,我們認(rèn)為有必要讓學(xué)生回歸文本,熟悉那些經(jīng)典文章的名句,因而設(shè)置15道填空題。3)作文題設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都有話可說,消除學(xué)生害怕作文的心理

二、測試成績及分析

我任教的兩個(gè)班學(xué)生共100人,全部參加測試,其中最高分是95分,90分以上2上,80分以上19人,70分以下25人,及格率為61%。

分?jǐn)?shù)評定之后,在講評試卷之前,我對學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查,調(diào)查他們對這次測試的看法和有些同學(xué)考得不太好的原因。學(xué)生的意見歸納如下:

1、進(jìn)入新課改以來,語文課堂活了,老師上課的理念方法發(fā)生了明顯的變化。課堂活躍,氣氛熱烈,很吸引人,每個(gè)同學(xué)都爭著發(fā)言,表現(xiàn)自己,很有成就感。

2、語文課沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,一個(gè)問題從哪個(gè)角度理解都行,只要講出自己的道理就可以。因此,不看課文也可以上課。

3、喜歡上語文課,但很多時(shí)候不得不忍痛割愛。功課那么多,數(shù)理化英語哪敢放下,語文好像學(xué)不學(xué)都一個(gè)樣子/

4、那里知道,高中考試和初中考試一點(diǎn)都不同。高中考試幾乎每道題都落實(shí)到課文的知識點(diǎn)上,不熟悉課文就寸步難行。

在這里,我只分析考得好和考不好兩種情況。

考得好的學(xué)生上語文課的態(tài)度是認(rèn)真的積極的。一般都能夠做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),有些學(xué)生做到對課文內(nèi)容滾瓜爛熟,有些甚至在課后還寫了上課體會。考得不好的學(xué)生許多人都有這樣的思想:語文學(xué)不學(xué)都同樣,用許多功夫去學(xué),也不見得就能考高分。另外,功課太多,顧了這科顧不了那科,語文科是最容易忽視的,就先放一邊吧。于是利用語文課做起數(shù)理化來,利用語文早讀讀起英語來,久而久之,導(dǎo)致語文成績滑坡。

三、引起重視和正在解決的問題

我們應(yīng)該肯定一個(gè)事實(shí):新課改只有促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,不會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。新課改和教學(xué)質(zhì)量的提高沒有矛盾的地方。但是在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)一些需要解的問題。

1、語文課應(yīng)該怎樣既讓課堂活躍,又讓學(xué)生關(guān)注文本、回歸文本。

2、在使用教材的過程中,我覺得人教版課本比蘇教版等教材的優(yōu)點(diǎn)更突出(這點(diǎn)已經(jīng)得到許多同行的肯定),但是在知識點(diǎn)的體現(xiàn)上不夠系統(tǒng),一個(gè)模塊教完了,學(xué)生所學(xué)的知識并沒有構(gòu)成體系。

3、必修(一)的許多課文是規(guī)定要背誦的,但許多學(xué)生認(rèn)為背誦課文是老教法,不體現(xiàn)課改精神。因此,許多教師對這一作法心存猶豫。

對于這些問題,我們認(rèn)為是新課程改革中出現(xiàn)的正常的問題。不應(yīng)該回避、不應(yīng)該忌諱。我想,在今后教學(xué)中應(yīng)采取以下措施:

1)堅(jiān)持以新課改理念貫穿課堂始終。教師既要關(guān)注課堂,又要關(guān)注學(xué)生:學(xué)生既要參與教學(xué),又要關(guān)注文本,熟悉文本。

2)利用一定的課堂時(shí)間,給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,使學(xué)生知識形成體系。

3)堅(jiān)持貫徹“雙基”教學(xué)。“雙基”教學(xué)與新課改精神并不矛盾。要敢于繼承傳統(tǒng)教法中的精華。新課改并不是對傳統(tǒng)教法的全盤否定,而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。


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