各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，精品編輯為大家整理了高一語文寒假作業(yè)答案(部分)，供參考!

【文言文翻譯】

宋清是長安西部藥材市場上的人，他搜集出賣好藥。有從深山大澤來的采藥人，一定把藥賣給宋清，宋清很好地接待他們。長安的醫(yī)生得到宋清的藥配制他們的方劑，便容易出賣，都稱譽宋清。生瘡害病的人，也都愿意到宋清處買藥，希望迅速治愈。宋清總是樂于滿足他們的要求，即便是沒有現(xiàn)錢的人，都給予好藥，積累下來的債券堆積如山，也是從未前去討取藥錢。有的不相識的人從遠地來寫債券購藥，宋清也不推辭。到了年底，估計人們無力償還，便把債 券燒掉，始終不再提起。市場上的人因為他的行為與眾不同，都笑他，說：宋清是個愚蠢荒唐的人。也有的人說：宋清大概是個有道德的人吧?宋清聽到這些議論，說：我不過追求利潤以養(yǎng)活妻子兒女罷了，并不是有道德，然而說我愚蠢荒唐也是錯誤的。

宋清買藥四十年，燒掉藥債債券的有一百幾十人，有的人后來做了朝廷的大官，有的人成了管領幾個州郡的封疆大吏，享有很高的薪俸，他們一個接一個地上門饋贈宋清財物。即使有不能立刻報答，而且賒賬以后即死去的人成百上千，這也并不妨害宋清發(fā)財致富。宋清求利的目光遠，目光遠所以收益大。哪里像那些小商人啊!一次討不到貨款，就勃然大怒，兩次就詈罵并與之結仇了。他們求利的方法，豈不是太狹隘了嗎!我發(fā)現(xiàn)愚蠢的人倒是有的啊。宋清的確是用上述方法獲得大利，行為又不荒唐，堅持他的做法不改變，終于致富。來求他的人更多，他接待的范圍更廣。有被貶官放逐沉淪失意，親戚和朋友都冷眼看待他的人，宋清也并不怠慢;遇到他們有病，一定像過去一樣給好藥。一旦他們重新當權，就更加厚重地報答宋清。他從長遠考慮來求利，都類似這樣。

我看現(xiàn)在的朋友，得勢時便攀附，失意時便拋棄，很少有能像宋清的行為的。唉!宋清是個買賣人，現(xiàn)在的朋友有能期望別人報答像宋清那樣目光長遠的么?假使能有，那么天下窮困潦倒。廢黜受辱的人得免于死亡的就多了!

柳宗元先生說：宋清身在市場卻不用市場的道理，可是身在朝廷、在官府、在學校鄉(xiāng)里自稱為士大夫的人，反倒爭著不停地做買賣，可 悲啊!這樣說來宋清就不僅僅不同于一般的買賣人了。

1、D

D項：復應為再。A-C項為常用詞的生僻義或偏僻詞，D項為常用詞的常用義，這樣命題意在增大閱讀能力的檢測。其中，C項詣的詞義在《桃花源記》中出現(xiàn)過。實詞題中的生僻詞或生僻義項一般來講是解釋正確的，至少到現(xiàn)在還沒出現(xiàn)過例外。

2、D A選項考的是虛詞詞性，兩個之，一個是代詞，一個是助詞;B選項考的是虛詞的實詞意義，第一個以是動詞;第二個以是介詞。C選項仍是在考虛詞詞性，兩個其，一個是副詞，一個是代詞。只有D項的兩個益都是更加的意思。

3、A 譯文中等待這個意思是原文中沒有的。犯了無中生有的錯誤。

4、B 這是對文中人物的過度拔高，可以通過正文中宋清的自白找到這一選項的問題。

5、示例：宋清善待采藥人和買藥人，并把堆積如山的債券付之一炬;宋清賣藥不論貧富貴賤，不論得勢或是失勢，結果聲名遠播而獲得了更大的利益。

現(xiàn)在有的人奉行的是不見兔子不撒鷹的處世哲學，不論是做生意或是結交朋友，總是見財起意，見利忘義，沒有長遠的眼光，甚至為了蠅頭小利鉤心斗角，多年的朋友、親人為此反目，鬧得家務寧日，友不敢信任。這樣做，其實就是鼠目寸光的表現(xiàn)，是最為愚妄的。

6、吾嘗學射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也。

一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣。

二、 ①(4分)A;②(6分)要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿;對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤

三、1. 答案：(8分)A C 解析：B項第 ②段寫作者故鄉(xiāng)單調的房頂及同樣單調的海景，是表現(xiàn)自己似乎與海棠花無緣。D項是寫作者決心用苦行者的精神到德國來念書的，可是現(xiàn)實的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。E項文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映的戰(zhàn)爭年代作者十分濃烈的思鄉(xiāng)之情。

2、【答案】①并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使有緣構成了文章的終結點。

【解析】第一問：屬于我們所說的解釋作用題，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結構，再答內容，內容部分則是先答表面，再答本質。題干中問為什么，顯然就是問原因。而且出題人還提示考生真的是無緣嗎，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是本質上卻又是有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內外總是與海棠花失之交臂;所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。

第二問：屬于標志非常明顯的解釋作用題，直接問你某一事物的作用。按我們剛才說的套路，先答結構作用，顯然是作為線索貫穿全文;再答內容作用，則是寄托鄉(xiāng)思，抒發(fā)愛國之情。

3、【答案】(8分)

答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。

對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。[來源:Zxxk.Com

【解析】狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。

對心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理和情感的鋪墊。第二道主觀題則屬于語句理解題。按照語句理解題的套路，我們首先要從形象到抽象，找出句子中的抽象詞，即幻想和現(xiàn)實、祖國和異域以及心情不能平靜，然后把這兩點連成一句話就是答案了。此外，題目還問，這與下文有什么關聯(lián)，這就已經對答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。

4、【解析】閱讀延伸題兼顧了閱讀與延伸這兩大要素。閱讀延伸題是今年語文高考的新題型，因此成為大熱門，吸引了很多目光。高考題一披露，我們就發(fā)現(xiàn)這一題型的真實情況基本符合我們之前的判斷。所謂閱讀延伸，便是在閱讀的基礎上做延伸，既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫作能力，要結合自己的積累。今年的這兩道閱讀延伸題都符合這一特點。它們都沒有把閱讀篇目撇開，而是要求考生先解決文中的問題，再書寫自己的體驗。比如文言文延伸題是關于取利長遠的，先讓考生從文言文篇目中舉一個例子，再去聯(lián)系生活進行闡發(fā)。

現(xiàn)代文閱讀延伸題，結合當下的社會生活，為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。作者與讀者的距離與文學作品的關聯(lián)，構成了區(qū)分度，而怎樣的體驗，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會偏題�？梢哉f，閱讀延伸題的實質已經非常清楚：閱讀是題干應有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分數(shù)差距不至于過大;而延伸則為試題區(qū)分度開疆拓土，這里只能憑真才實學，或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假。

第二套 答案

1、【答案】B強調心中之山水，從所以中國畫里的山水本質上都在強調心中之山水可知。

2、【答案】C.說明生活與藝術的關系，強調藝術對生活的反作用。從末段的首句藝術反過來必然要影響生活，可知。

3、【答案】中國文人通過山水藝術達到身處臥室而暢游大千世界的境界。

4、【答案】中國文人用什么方式親近自然(或中國藝術如何表現(xiàn)自然)

5、【答案】為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。

6、【答案】 ①拍拍：表現(xiàn)父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②喝令：以強硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理。③挺直：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對面對磨難的堅強決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。

7、【答案】 ①弟弟終于體會到了生活的艱辛(或弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求②父親終于明白，子女的人生是無法由他設計的;③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車;④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱;⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅韌。

8、【答案】 ①運用比喻，以有形寫無形(答具體可感、生動形象也可);②獨立成段，過渡自然簡潔;③敘事者我通過評說，表達感受、看法。

9、【答案示例】

①成長就是學會承擔責任、懂得關心、體諒父母。②成長史一個不斷認識自我、他人和社會的過程。

10、【答案】A。屈：屈服。例如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

11【答案】B。B項而，皆為連詞，連接狀語和中心詞。A項：難道，語氣副詞/是，選擇連詞。出自課文《祭十二郎文》。C項：了，句末語氣詞/ 于之，兼詞，譯為在那里。D項：到，介/對，介詞。

12、D�！窘馕觥康�因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。

與原文叟孤飄坎?，未有仕路不合。

13、【答案】其述前載無違舊美敘中世有協(xié)時事而未及鄙黷人皆奇其才畏其筆

14、【答案】(1)于是(他)來到長安觀察風俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認出。(2)我為德行而請命，拿錢財干什么?

【參考譯文】

胡叟，字叫倫許，是安定臨涇人。他的上代有做官之人，(他的姓)是西夏大姓。胡叟小時候很聰明，年近十三歲，辨析疑難解釋事理，在鄉(xiāng)國聞名，他心里所領悟的(事理)，同成年人辯駁，很少有被折服(的時候)。他所學的知識沒有經過名師傳授，友人勸他，胡叟說：先圣的言論，精義傳神的地方，它只有《易》嗎?(我)還是認為值得思考的地方過半。末世迂腐的讀書人，略微轉變剛柔的地位，哪里有探索深奧的道理沒有征兆的呢?接近真理的精義，不一定在今世了。等到他博覽群書，再次用眼睛精讀，都能在口中背誦出來。(胡叟)喜歡寫文章，既善于寫典雅的詞句，又精通通俗的詞句。因為姚政將衰，于是(他)來到長安觀察風俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認出。當時的京兆尹韋祖思，很少讀典章，蔑視當時的人，知道胡叟到此地，宣召他與他見面。祖思像平常對待一般的讀書人那樣，招待胡叟很輕慢。胡叟略微與祖思說了幾句天氣冷熱的話，就拂衣而出來了。祖思堅決挽留胡叟，說：正想同你談論天人的時候，為什么急匆匆地要回去呢?胡叟回答說：談論天人的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像這樣夸耀自己啊。于是不落坐就離開了。到了主人家，為韋、杜二族作賦，一夜就寫完成，當時他年齡十八歲。他的文章記述前人的記載，不違背舊美，敘述中世之事，有調和當時的事，然而不涉及輕賤侮慢之詞。人們都以他的才華為奇，害怕他犀利的文筆。世人還傳誦他的文章，認為(他的文章)純屬玩笑不莊重。

胡叟孤身飄零困頓不得志，沒有做官入仕的路，于是進入漢中。劉義隆時梁、秦二州的刺史馮翊(y)吉翰，認為胡叟是才士，對他相當?shù)囟Y待。授予胡叟輔佐之職，不適合(胡叟)的志向。沒有多久，吉翰調往益州做官，胡叟隨他進入蜀地，時常被豪俊所尊崇。當時蜀地的和尚法成，聚集帶領僧兵，(人數(shù))差不多達到千人，鑄造丈六高的金像。劉義隆憎恨法成聚眾，將對他施加殺頭刑罰。胡叟聽到這件事，馬上趕赴丹陽，開口申訴法成的好事，于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，贈送胡叟珍貴的物品，價值千余匹綢。胡叟對法成說：緯蕭是什么人，能舍棄明珠?我為德行而請命，拿錢財干什么?一點也不接受法成所贈的禮物。

被廢除。王安石不久便郁然病逝。

第三套 答案

1、D。佻ti?o(陰平);甄zh?n(陰平);著zhu著陸;這個字有四個讀音，另外三個分別是，著迷--zh著數(shù)zh?o(陰平);動詞形容詞后面的，順著zh?(陰平)。拈--ni?n(陰平)。

2、 C A項中，微言大意微言大義;B項中緲渺 D項中紛繁人世紛繁人事。

3、B。小題大做：比喻把小事當做大事來處理。語境不合，原文內容與主題無關。

4、A。 B、賓語殘缺：解決根本后加問題C、賓語殘缺：出現(xiàn)了的新型欺詐后加手法。D、遺存或廢墟與價值不搭配，刪去遺存。

5、【答案】五四時期新、舊文學陣營對新、舊的理解有差異。(或：新、舊文學陣營對新、舊的價值判斷不同。)

6、【答案】示例一

塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災害，應該好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其誰?偉大作家的豪言壯語。

【答案】示例二：

(1)塵：那小小的泥土啊，所揚起的可是人們無處躲避的雜念啊!(2)舒：我的舌頭啊，總能味出人生的酸甜苦辣，道盡世間的滄桑!

7、【答案示例】一

海 報

世博園的零碳館， 用陽光和導熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是會發(fā)光的房子。 零碳餐廳的餐具都是由有機餅干處理而成，真正實現(xiàn)變廢為寶。游客將領取二氧化碳身份碼，然后回答50個互動問題，最后將得到一張電腦計算出的碳診斷書。歡迎同學們踴躍報名參加。(落款、聯(lián)系電話、日期)

【答案示例】二：

如果你是個高碳消費者，那就去世博園參觀最酷的零碳館吧!

它沒有空調，但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐桌，它用游戲運輸理念。

想做低碳潮人嗎?想擁有第二張身份證嗎?現(xiàn)在就出發(fā)!

8、【答案】C 第一題字音字形，難度相當小，每個錯誤選項中都有兩個錯誤，且非常明顯。字音的錯誤(溯、雋、軋)也是相當明顯。分別讀窮源溯(s)流，雋(jun)永 傾軋(y 字形錯誤， 像供認不諱的諱(選項作悔易拉罐的易(選項作一)化妝品(選項作裝)， 試題的簡單程度由此可見一斑。

9、【答案】B 第二題考成語，防患于未然、信馬由韁、殊途同歸本來就屬于考生應該熟悉掌握的成語，即便這三個成語不了解，無地自容也絕對不是語境中的那個用法，不能望文生義，無地自容：沒有地方可以讓自己容身。形容非常羞愧。此處應為無處藏身�？碱}在延續(xù)往年成語題以望文生義為主的錯誤選項設置方法的同時，又降低了一個難度。

10、【答案】D 是最容易產生糾結感的語病題，在2019年也顯得那樣平易近人。A缺主語，他們。B實現(xiàn)了紀錄搭配不當，將實現(xiàn)改為創(chuàng)下。C項表意不明，在引以為豪前加上美國人。我們甚至不需要弄清其它三個錯誤選項都是什么語病，單從無懈可擊這個標準出發(fā)，也能順理成章地選到正確選項。

11、【答案】C 文學常識的考查較往年相比略有難度，因為也許相當一部分考生不清楚塞萬提斯的西班牙國籍，也許對白居易《新樂府》的表述可能會引起部分歧義.

12【答案】A 提供了往年高考試卷中不曾有過的新鮮感，它作為將近義詞辨析與語意銜接題相結合的一種嘗試，當為今后語文基礎題的命題提示一種新穎的角度。滋養(yǎng)與水有關，而浸漬是貶義詞，答案不言自明。

寒假作業(yè)第四套答案

一、1、【答案】D 【解析】發(fā)，在文中是打開、拿出的意思。本題重點考查文言多義詞，關鍵在于用語境定意法的運用。另一個難點是具事，方法是語境推斷法，選項與文中語句互相參驗。

2、【答案】A 【解析】A項兩個因都是副詞，就的意思。B項第一個而是連詞，表示修飾關系。后一個而是連詞，但表示承接(順承)關系。C項前一個以是介詞，把的意思。后一個以是介詞，按、在的意思。D項前一個為是 介詞，被。后一個為是動詞，成為的意思。

3、【答案】D 【解析】A、后一句不能表現(xiàn)虐待B前一句不能表現(xiàn)神奇C、前一句不能表現(xiàn)神奇。

4、【答案】C 【解析】洞人們哀憐母女，并沒有表示以示追悔。原文倒數(shù)第二段其母及女即為飛石擊死。洞人哀之，埋于石坑，命曰懊女冢并無追悔之說，故此項無中生有。

5、(1)后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚

(2)后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。

(3)陀汗王猜測那個洞人是通過不正當?shù)耐緩降玫叫�的，于是拘禁并拷打他，最終也不知鞋是從哪里來的。

【解析】(1)衣：名詞作動詞，穿。袖：名詞作動詞，在袖子里藏著。行向池：狀語后置。(2)但：只。不之慮：賓語前置，不慮之。(3)意：猜測。以：介詞，通過�？铰樱嚎酱�。竟：最終。

【參考譯文】

南方人祖上傳說，在秦漢之前，有個姓吳的洞主，當?shù)厝司徒兴麉嵌�。他娶了兩個老婆，其中一個老婆死了，留下一個女兒叫做葉限，從小溫柔賢惠，擅長淘金，吳洞非常寵愛她。幾年后，吳洞也死了，葉限被后母虐待，經常讓她到高山上砍柴，去深潭邊汲水。

當時曾經得到一尾魚，兩寸來長，紅色的脊鰭，金色的眼睛，葉限就小心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚天天生長，換了好幾件器物，很快長大后盆里就容不下了，葉限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把節(jié)省出的一些飯食投進去。在葉限過去的時候，這只魚就會游到岸邊，露出頭來，其他人過去就沉在水底。她后母察覺了這件事，每次到池塘邊偷看，總是見不到魚，就騙葉限說：你最近累了吧，我為你做了件新衣裳。于是脫下她的舊衣服，然后又讓她到另外的一個泉水那里去汲水，來回有上百里路。后母慢慢穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，那魚就浮出了頭，就立刻被她砍死了。魚已經長到一丈多長，吃它的肉，味道比其他的魚好一倍。吃剩下的魚骨后母藏在了糞坑里。

到了第二天，葉限到池塘邊上，可怎么也見不到魚了，于是在野外哭泣。忽然有人披散著頭發(fā)，穿著粗布衣服從天而降，安慰她說：你別哭了，你的母親殺死了你的魚!骨頭扔在糞坑里，你回去，把骨頭取出來藏在屋里，需要什么只管向它祈禱，都可以如愿的。葉限照著他的話做，果然吃的穿的想要什么都能夠得到。

到了洞節(jié)的時候，后母去，讓葉限在家里看守門戶。葉限等她們走遠了，也跟著去了，穿上翠鳥羽毛編紡的衣服，金銀絲線做成的鞋子。后母的女兒認出了他，就告訴她母親：那個人很像姐姐。后母看了也很懷疑。葉限察覺出來，趕忙匆匆地趕回去，丟了一只鞋子，被洞人得到了。后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。

吳姓的這個洞鄰近有個海島，島上有個叫做陀汗的國家，兵力強盛，統(tǒng)治著附近幾十個海島，面積達到數(shù)千海里。洞人把那只金線鞋子賣給他們，國王得到了。讓左右下人穿上它，鞋比腳小的人的尺寸還小一寸。于是下令全國所有的婦人都穿上試一下，竟然沒有一個合適的。那鞋子輕得像羽毛，踩在石頭上也沒有聲音，陀汗王猜測那個洞人是通過不正當?shù)耐緩降玫叫�的，于是拘禁并拷打他，最終也不知鞋是從哪里來的。國王就認為是誰丟在路邊的，于是到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子，如果誰家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了葉限，陀汗王讓葉限試穿，非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣，兩只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。這才把所有的事都說給國王，陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了，洞人可憐她們，就挖了個石坑埋起來，叫做懊女冢。

國王把葉限帶回國后，封為第一夫人。有一年，國王起了貪念，求魚骨給他無限的寶石。結果第二年，再求魚骨，什么也得不到了。國王就把魚骨埋到了海邊。用一百斛珠同它一起藏起來，用金子做標記。后來，陀汗國有叛軍作亂，國王要挖掘它來獎賞軍隊 ，結果一晚上的時間，埋藏的地方就被海潮淹沒了。

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