暑假已經(jīng)到來了,很快2017年高考備考就要來臨了。很多考生們都在詢問初入高三應(yīng)該如何復(fù)習(xí)才會效率更高了?怎么樣才可以贏在起跑線上了?下面小編就在這里為考生們整理出來了2017準(zhǔn)高三高考生復(fù)習(xí)備考策略,希望可以幫助到考生們哦:
一、懂得勤奮刻苦
高三與高一高二的學(xué)習(xí)和生活截然不同,雖然在同一所學(xué)校,同樣是在教室,但是高三依靠的是自己的自主學(xué)習(xí)和悟性.高三的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的:每天按照計(jì)劃去做,要始終嚴(yán)格要求自己,把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣,要重視細(xì)節(jié),最忌眼高手低.
俗話說:熟能生巧.想要考得好,就得多做題.想取得成功,方法只有一個(gè),就是一次一次反復(fù)地去做,一直做到嫻熟自如,沒有人比得上你,你就是領(lǐng)軍人物.
二、能夠持之以恒
有一個(gè)法國謎語,也是一道的數(shù)學(xué)推理題,叫"荷花塘之謎"是這樣說的:如果池塘中有一朵荷花,每天的面積擴(kuò)大兩倍,30天后就會占滿整個(gè)荷塘,那么第28天的時(shí)候荷塘里會有多少面積的荷花?我們可以算出來:從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天,也即第28天,荷塘里會有四分之一面積的荷花.
題目很簡單,但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡單.對每一朵荷花而言,它們的變化速度是一樣的,在第29天到來之前,它們費(fèi)心盡力,也只完成目標(biāo)的四分之一;而最后的兩天卻如有神助,拓展了絕大多數(shù).
量的積累達(dá)到一定的程度才會發(fā)生質(zhì)變的飛躍的.而這個(gè)量變的積累過程是艱苦的緩慢的,是一定要學(xué)會持之以恒、循序漸進(jìn)的,要遠(yuǎn)離淺嘗輒止,千萬別奢望一步登天!
越是到了高三,學(xué)習(xí)就越不容易.也許是最困難的時(shí)候,但也正是離成功最近的時(shí)候.我們在緊張的備考中,要胸懷自己的目標(biāo),憑每日細(xì)小的進(jìn)步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌.
三、要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)
高三這一年,注定是乏味的,勞累的,甚至是痛苦的.到了高三才能真正體會到什么叫夜以繼日,什么叫收效甚微,什么是屢戰(zhàn)屢敗,什么是屢敗屢戰(zhàn).面對挫折,選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行,取決于你對成功的向往與渴望,取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng).成功是蘊(yùn)含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的.在失敗面前要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),要有斗志和勇氣,才可以享受到真正的奮斗的樂趣.我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰(zhàn)斗.
四、做事學(xué)習(xí)都要講求方法
用最短的時(shí)間做最多的事,并把它做好.多錯一道會做的題就等于浪費(fèi)了你雙倍的時(shí)間.學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問,有方法可找,有規(guī)律可循.經(jīng)過摸爬滾打,探索思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探求正確的方法.掌握了方法,具備了能力,摸清了規(guī)律,就會提效率高,就能駕御知識,就一定會大有收獲.這是學(xué)習(xí)的最高境界.
五、寧靜致遠(yuǎn)
高三是寧靜而寂寞的,因?yàn)樯倭藲g聲笑語,少了豐富多彩,少了悠閑、逍遙和愜意,而這恰恰是我們需要的.環(huán)境的安靜是我們讀書所需,心靈的安靜更是讀書所需.更何況這種寂寞與安寧又是相對而言的.成功者都是寂寞的,因?yàn)槌晒φ呤巧贁?shù),而少數(shù)人的思想必然不同于常人才可以做到成功,因此,不要懼怕寂寞,寧靜才能致遠(yuǎn).
六、勞逸結(jié)合
每天中午要睡一個(gè)午覺,雖然很奢侈,但是很有必要,高三生不是超人,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài),應(yīng)該及時(shí)的休息,并且還要學(xué)會隨時(shí)隨地休息.英國的前首相丘吉爾,參加過戰(zhàn)爭,當(dāng)過戰(zhàn)地記者,學(xué)過油畫,指導(dǎo)英國人獲得了二戰(zhàn)的勝利,一年中寫了許多的著作,獲得了兩次諾貝爾獎.問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛,他回答:"能夠坐的時(shí)候我絕不站著,能夠躺著的時(shí)候,我絕不坐著."說的就是要時(shí)刻的注意休息,以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候,全部的投入.勞逸結(jié)合是保持健康的身體和良好精神狀態(tài)的良藥,學(xué)會勞逸結(jié)合也是一種學(xué)問.
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