1．社會主義建設(shè)的道路或模式，對新生的社會主義國家來說是一個宏大、全新的命題。
馬克思恩格斯只是勾畫出社會主義制度的大概的輪廓，而沒有具體建設(shè)方案；列寧雖然有建設(shè)社會主義的初步實踐，但也沒有對建設(shè)社會主義提出比較系統(tǒng)的意見；斯大林中止了新經(jīng)濟政策，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，采取高度集中的計劃經(jīng)濟體制，實行社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，即斯大林模式，歷史證明，斯大林模式的社會主義建設(shè)道路存在很多的弊端和問題。
新中國建立以后，中國共產(chǎn)黨人就開始探索如何建設(shè)社會主義。對“中國社會主義建設(shè)道路的探索與曲折”單獨建立章節(jié)，有利于學(xué)生從整體上把握中國的社會主義建設(shè)道路，并加深對當(dāng)前走中國特色社會主義道路科學(xué)性、必然性的理解。中，教師應(yīng)該從國際共產(chǎn)主義運動的這個大背景中去把握本節(jié)的內(nèi)容。
2、本課與以往教材的不同之處。
（1）、“一節(jié)課一個中心”的特點更為突出。以往教材，寫這部分內(nèi)容，往往比較籠統(tǒng)，很多是以一個時期作為范圍，內(nèi)容比較雜。本課的編寫，始終以“社會主義建設(shè)的探索”為統(tǒng)領(lǐng)：1956年，三大改造基本結(jié)束，4月，毛澤東撰寫《論十大關(guān)系》，標(biāo)志中國共產(chǎn)黨人開始探索適合中國情的道路；1956年黨的八大召開，正確分析中國社會的主要矛盾和主要任務(wù)，是探索社會主義建設(shè)道路取得的理論認(rèn)識成果；1958年的總路線、“大躍進”、人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路的一次嚴(yán)重失誤；1961年對國民經(jīng)濟調(diào)整的八字方針是糾正“大躍進”、人民公社化的失誤，1965年，周恩來總理提出四個現(xiàn)代化，社會主義建設(shè)在探索中曲折前進。這個中心線索始終貫穿始終。我認(rèn)為中應(yīng)該高度關(guān)注這個特點。
（2）、引進了史學(xué)研究的新成果、新提法，補充了新內(nèi)容
新提法：毛澤東《論十大關(guān)系》，標(biāo)志中國共產(chǎn)黨人開始探索適合中國情的道路；
關(guān)于社會主義建設(shè)探索的失誤（大躍進人民公社化）原因：缺乏必要的經(jīng)驗積累和足夠的理論準(zhǔn)備；教材中還可以總結(jié)出：開展整風(fēng)運動，反右擴大化，導(dǎo)致左的錯誤泛濫；落后現(xiàn)狀壓力下的急于求成、夸大主觀作用；
新內(nèi)容：1965年，周恩來在三屆人大一次會議第一次提出了“四個現(xiàn)代化”的任務(wù)
二、教學(xué)設(shè)計分析
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
知道毛澤東《論十大關(guān)系》、中共八大、總路線、“大躍進”運動、人民公社化運動、1959~1961年困難時期、國民經(jīng)濟的調(diào)整、四個現(xiàn)代化；
理解社會主義建設(shè)道路的初步探索的背景及八大召開的意義；
理解“大躍進”運動、人民公社化運動等“左”的錯誤出現(xiàn)的背景及影響。
過程與方法：
通過閱讀具體史料培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題的能力；通過整理歸納社會主義建設(shè)初步探索中“左”的錯誤的表現(xiàn)及其特征，培養(yǎng)學(xué)生整理歷史知識的能力；通過“社會主義建設(shè)初步探索中“左”的錯誤的影響、教訓(xùn)及歷史啟示”的討論辨析，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力、口頭表達的能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，感受中國共產(chǎn)黨與人民探索社會主義建設(shè)道路的艱辛和不易，認(rèn)識或體悟“國家的經(jīng)濟建設(shè)要結(jié)合具體國情，重視客觀經(jīng)濟規(guī)律”。
2、重點難點的分析
教學(xué)重點：中共八大。包含八大召開的的背景、內(nèi)容及其歷史地位等。八大召開是中共獨立探索社會主義建設(shè)道路的開始時期的重要會議，正確分析了中國的社會主要矛盾和主要任務(wù)，提出全面開展社會主義建設(shè)的任務(wù)，正確地開始了對中國自己的建設(shè)社會主義道路的艱辛探索，對后來中國的社會主義建設(shè)產(chǎn)生了重大影響。
這里面有兩個問題要重點關(guān)注 ：第一，八大召開的背景（為何從1956年開始探索適合中國情的社會主義建設(shè)道路）：1956年，“三大改造”基本完成，中國開始全面建設(shè)社會主義；1956年2月，蘇共二十大的召開，赫魯曉夫揭露了蘇聯(lián)社會存在的矛盾和斯大林的錯誤(主要表現(xiàn)：權(quán)力高度集中到中央；個人崇拜，破壞社會主義民主、法制；農(nóng)村政策錯誤等)。蘇共二十大報告給毛澤東以很大震動，結(jié)合中國革命的經(jīng)驗教訓(xùn)，毛澤東從1956年2月~4月做了大量系統(tǒng)的調(diào)查研究，在4月中央政治局?jǐn)U大會議上做了《論十大關(guān)系》的報告。第二，八大的內(nèi)容及影響。這個問題比較好講清楚，重點講清主要矛盾、主要任務(wù)。
教學(xué)難點：社會主義建設(shè)中大躍進、人民公社化等“左”的錯誤（背景、影響）。這里要重點解決，1956年以后的中國社會主義建設(shè)為何沒有沿著中共八大的正確路線和方向走下去，而是很快出現(xiàn)了反右斗爭擴大化、大躍進、人民公社化等“左”的錯誤，使探索出現(xiàn)嚴(yán)重失誤。這種失誤出現(xiàn)的背景或原因比較復(fù)雜，又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生會很難理解，因此作為難點。
3、新課的導(dǎo)入
社會主義建設(shè)道路探索的問題比較宏大，學(xué)生認(rèn)知有一定的難度。我認(rèn)為，應(yīng)該從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)：回顧十月革命后列寧、斯大林是如何在俄國、蘇聯(lián)探索社會主義建設(shè)道路的；新中國建立之初，中國共產(chǎn)黨人在社會主義建設(shè)上 “照搬蘇聯(lián)”。導(dǎo)入花的時間可能是3~5分鐘。主要基于兩點考慮：（1）、從學(xué)生已知已學(xué)知識出發(fā)，便于學(xué)生對新學(xué)知識的認(rèn)知和建構(gòu)。體現(xiàn)以學(xué)生為本。（2）、回顧蘇俄、蘇聯(lián)對社會主義建設(shè)的探索，便于學(xué)生形成有關(guān)社會主義建設(shè)的整體史觀，也為新課學(xué)習(xí)中設(shè)計蘇聯(lián)社會主義建設(shè)問題做鋪墊（蘇共二十大的召開，赫魯曉夫揭露了蘇聯(lián)社會存在的矛盾和斯大林的錯誤，觸動中國共產(chǎn)黨人獨立探索社會主義建設(shè)道路）。
4、關(guān)于重點難點的處理。
關(guān)于重點，上面已經(jīng)清楚說明。教學(xué)中適當(dāng)補充史料，引導(dǎo)學(xué)生分析理解八大召開的背景（為何從1956年開始探索適合中國情的社會主義建設(shè)道路），八大的內(nèi)容及影響；
至于難點，由于教學(xué)時間安排的限制，不可能面面具到地詳細(xì)分析。我的辦法是：帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，整理歸納：社會主義建設(shè)初步探索中“左”的錯誤的表現(xiàn)及其特征。通過學(xué)習(xí)整理使學(xué)生認(rèn)識到：大躍進、人民公社化運動導(dǎo)致了黨探索社會主義建設(shè)過程中的嚴(yán)重失誤；是導(dǎo)致1959~1961年嚴(yán)重困難的主要原因之一。然后設(shè)計一個自由討論：社會主義建設(shè)初步探索中出現(xiàn)“左”的錯誤的原因？從中得到的啟示？這樣既調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理歷史知識和討論分析問題的能力，深入感知理解歷史。
5、教學(xué)中始終圍繞一個中心??社會主義建設(shè)道路的探索。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/69604.html
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