2012屆高考?xì)v史第一輪必修1第3單元考點復(fù)習(xí)教案7

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
考點4 英國君主立憲制的確立與美國聯(lián)邦政府的建立
課前自主學(xué)習(xí)
一、《大抗議書》
1.背景:
(1)英王推行反動政策,迫害人民,迫害清教徒。
(2)在 征稅 問題上肆無忌憚。
(3)為鎮(zhèn)壓 蘇格蘭 起義企圖召集議會討論征稅問題,國王與 議會 矛盾激化。
2.內(nèi)容:
(1)列舉了查理一世濫用王權(quán)的行為,譴責(zé) 封建暴政 ,反對封建專制制度,揭露黑暗的政治現(xiàn)象。
(2)提出資產(chǎn)階級和新貴族的要求,如要求 工商業(yè) 自由,政府對議會負(fù)責(zé)等。
3.實質(zhì):體現(xiàn)了 資產(chǎn)階級 反對封建專制的革命精神。
4.意義:勾畫出了一幅 立憲君主制 的藍(lán)圖,標(biāo)志著斗爭已深入到 國家體制 改革領(lǐng)域。
5.影響:
(1) 議會 反對國王的斗爭,聲勢日盛。
(2)國王與議會之間的武裝沖突一觸即發(fā)。
【疑點1】《大抗議書》有何歷史進(jìn)步性?
指點迷津:矛頭指向封建制度,明確提出資產(chǎn)階級和新貴族的政治、經(jīng)濟(jì)要求,標(biāo)志著議會與國王徹底決裂。
二、民主與專制的反復(fù)較量
1.英國內(nèi)戰(zhàn):
(1)第一次內(nèi)戰(zhàn):
①爆發(fā):查理一世于1642年宣布討伐議會,各地民兵組成 議會軍 進(jìn)行反抗。
②經(jīng)過:議會軍初期屢戰(zhàn)屢敗。組成新模范軍后力量增強(qiáng),1645年在納西比戰(zhàn)役中給國王軍隊致命一擊。
③結(jié)果:查理一世成為階下囚,第一次內(nèi)戰(zhàn)以議會方面的勝利告終。
(2)第二次內(nèi)戰(zhàn):
①原因:國王逃跑,保王勢力于1648年挑起了第二次內(nèi)戰(zhàn)。
②結(jié)果:議會軍再次取得勝利,再擒查理一世,內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。
2.英吉利共和國的建立:1649年,議會處死查理一世,建立英吉利共和國, 克倫威爾 等掌握了國家政權(quán)。
3.克倫威爾成為“護(hù)國公”:
(1)背景:克倫威爾鎮(zhèn)壓中下層人民運動;武力解散議會。
(2)實質(zhì):代表資產(chǎn)階級和新貴族利益的 軍事獨裁 統(tǒng)治。
(3)專制統(tǒng)治:
①將全國分為十多個軍區(qū),實行軍事管制。
②窮兵黷武,不斷對外征服,造成財政緊張,引起政局混亂,民怨沸騰。
③言論遭禁止,民主思想受禁錮,社會生活中禁區(qū)重重。
(4)護(hù)國政體的結(jié)束:克倫威爾死后英國政局混亂,斯圖亞特王朝復(fù)辟。
4.斯圖亞特王朝的倒行逆施:
(1)倒行逆施:
①恢復(fù)國教,對其他教派實行迫害。
②要求國家公職人員按國教儀式進(jìn)行宣誓。
③對參加過革命的人進(jìn)行反攻倒算。
④詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教,任命大批天主教徒為軍官。
(2)后果:
①損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。
②反對派使議會通過了《人身保護(hù)法》。
③光榮革命:1688年,光榮革命推翻了復(fù)辟的 斯圖亞特 王朝,標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的勝利。
【疑點2】“光榮革命”是一場不流血的宮廷政變,如何評價“光榮革命”?
指點迷津:評價:“光榮革命”是一場資產(chǎn)階級與新、舊貴族妥協(xié)的革命,但它更是順應(yīng)歷史潮流的資產(chǎn)階級民主革命。這種妥協(xié)是建立在維護(hù)資產(chǎn)階級利益之上的,是適應(yīng)英國國情的行為,因而其積極的、進(jìn)步的作用是明顯的。民主與專制斗爭具有反復(fù)性、曲折性。
三、英國君主立憲制的確立
1.前提:1640年至1688年英國資產(chǎn)階級革命的勝利。
2.議會權(quán)力的確立:
(1)《權(quán)利法案》的頒布:
①時間: 1689 年英國議會頒布。
②內(nèi)容:以明確的法律條文,限制 國王 的權(quán)力,保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等權(quán)力。
③作用:議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力,國王開始逐漸處于“ 統(tǒng)而不治 ”的地位,為限制王權(quán)提供了 法律 保障,標(biāo)志著英國的 君主立憲制 確立起來。
【疑點3】近代史上英國國王何時“統(tǒng)而不治”?
指點迷津: 1689年頒布的《權(quán)利法案》以明確條文限制國王的權(quán)力,保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等,但國王仍掌握行政權(quán)。它使議會的權(quán)力超過了國王的權(quán)力,英國君主立憲制確立。18世紀(jì)末英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成,議會取得行政權(quán)力的監(jiān)督控制權(quán),這樣英國成為資產(chǎn)階級議會君主制的典型國家,國王“統(tǒng)而不治”,只是最高權(quán)力的象征。
(2)1832年議會改革:
①背景:工業(yè)革命后, 工業(yè)資產(chǎn)階級 興起,要求獲得更多政治權(quán)利。
②結(jié)果:1832年,英國進(jìn)行了選舉改革, 工業(yè)資產(chǎn)階級 獲得了更多的議席。
③作用:工業(yè)資產(chǎn)階級加強(qiáng)了在議會中的作用,為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。
3.責(zé)任制內(nèi)閣的形成:
(1)標(biāo)志:1721年,擔(dān)任財政大臣的下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃爾波爾主持內(nèi)閣會議,英國的 責(zé)任制內(nèi)閣 開始逐漸形成。
(2)內(nèi)閣首相與議會之間的制約關(guān)系:
①國王任命在下院大選中獲勝的 多數(shù)黨領(lǐng)袖 為首相,首相提名組成責(zé)任制內(nèi)閣。
②首相事實上成為國家政治生活中的最高 決策者 和 領(lǐng)導(dǎo)者 。
③內(nèi)閣名義上對 國王 負(fù)責(zé),其實是對 議會 負(fù)責(zé)。
④首相掌握行政大權(quán),通過議會掌握立法權(quán)。
(3)結(jié)果:資產(chǎn)階級 議會政黨 制度逐漸形成和發(fā)展起來。
【疑點4】英國是歷史上最早實行議會制君主制政體的國家,英國君主立憲制有何特點?
指點迷津:
(1)以責(zé)任內(nèi)閣為核心。
(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君,是禮儀性的國家元首,首相是最高行政首腦,即政府首腦。
(3)內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé),由議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相。
(4)以代議制為基礎(chǔ),議會掌握國家主權(quán)。
(5)實行分權(quán)原則。
四、美國《獨立宣言》
1.發(fā)表背景:
(1)理論基礎(chǔ):歐洲 啟蒙思想 中的自然權(quán)利、社會契約、主權(quán)在民和三權(quán)分立等理論學(xué)說。
(2)思想動員:
①富蘭克林:反對奴隸制,主張實行普選制。
②杰斐遜:強(qiáng)調(diào)自由、平等,主張建立民主共和國。
潘恩:發(fā)表《 常識 》,激勵更多的人為獨立而勇敢地走向戰(zhàn)爭。
(3)殘酷統(tǒng)治:由于英國對北美獨立戰(zhàn)爭進(jìn)行了血腥鎮(zhèn)壓,殖民地人民和解的幻想破滅。
2.發(fā)表過程:
(1)提出:1776年6月初,弗吉尼亞的代表提出決議案,宣稱各殖民地應(yīng)是自由與獨立的國家。
(2)草擬:大陸會議指派以 杰斐遜 為首的五人委員會草擬獨立宣言。
(3)通過:1776年7月4日,經(jīng)修改后通過,分送13州的議會簽署及批準(zhǔn)。
3.內(nèi)容組成:
(1)第一部分:闡述宣言的目的。
(2)第二部分:高度概括當(dāng)時資產(chǎn)階級最激進(jìn)的政治思想,即自然權(quán)利學(xué)說和主權(quán)在民思想。
(3)第三部分:歷數(shù)英國壓迫北美人民的罪狀,說明殖民地人民是忍無可忍,被迫反抗的。
(4)第四部分:莊嚴(yán)宣告獨立。
4.體現(xiàn)的民主思想:主要體現(xiàn)在平等與天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)利。
5.意義:
(1)宣告了 美利堅合眾國 的誕生。
(2)第一次以 政治綱領(lǐng) 的形式宣布了民主共和國的原則。
(3)宣布人的權(quán)利神圣不可侵犯,被譽為世界上“第一個人權(quán)宣言”。
(4)促進(jìn)了追求民主獨立的斗爭:
①推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命。
②直接影響了法國大革命。
③對亞洲、拉丁美洲的民族獨立運動也起到一定的作用。
6.局限性:
(1)沒有譴責(zé)奴隸制的內(nèi)容。
(2)享有民主權(quán)利的人只占少數(shù)。
【疑點5】《獨立宣言》存在一定局限性的原因有哪些?
指點迷津:
(1)工商業(yè)資產(chǎn)階級和南方種植園主共同領(lǐng)導(dǎo)了獨立戰(zhàn)爭,宣言必然體現(xiàn)雙方的利益。
(2)在階級社會中,民主從來都是一定階級的民主。
(3)法律所賦予人民的各項權(quán)利并不是立即兌現(xiàn)的,這些權(quán)利的取得與逐步擴(kuò)大要人民群眾經(jīng)過長期的艱苦斗爭才能實現(xiàn)。
五、美國聯(lián)邦政府的建立
1.1787年憲法:
(1)背景:
①前提條件: 1776 年,美國宣布獨立;1781年,美國獨立戰(zhàn)爭勝利。
②主要原因:松散的 邦聯(lián)制 導(dǎo)致國家形勢嚴(yán)峻。
③理論來源:啟蒙思想的影響,如孟德斯鳩的“ 三權(quán)分立 ”學(xué)說。
(2)制定:1787年各州代表在費城召開制憲會議,制定了1787年憲法。
(3)內(nèi)容:
①憲法規(guī)定美國是一個 聯(lián)邦制 國家,聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。各州可以在不違背憲法的前提下制定地方法律,有一定的自治權(quán),以發(fā)揮地方的積極性,避免過度集權(quán)的弊端。
②三權(quán)分立:
a.國會由參議院和眾議院組成,掌握 立法權(quán) 。
b.總統(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊總司令,掌握國家的 行政大權(quán)。豢偨y(tǒng)對憲法負(fù)責(zé),有權(quán)否決國會通過的法律,但國會復(fù)議時,若以三分之二多數(shù)再次通過,即為有效;總統(tǒng)有權(quán)提名任免政府高級官員;總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約,但須得到 國會 的批準(zhǔn)方可生效。
c. 最高法院 掌握司法權(quán),對法律擁有最高司法解釋權(quán)。
(4)憲法原則:憲法體現(xiàn)了聯(lián)邦制原則、 分權(quán)制衡 原則、民主制原則。
(5)評價:
①特點:體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則。
②積極性:
a.是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。
b.奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ),使美國成為聯(lián)邦制國家。
③局限性:
a.未給予民主力量更大的權(quán)力。
b.留下了種族歧視和壓迫的烙印。
2.兩黨制的形成和發(fā)展:
(1)形成:19世紀(jì)20年代末30年代初,兩黨制形成;19世紀(jì)50年代中期,民主黨與共和黨對峙格局最終形成。
(2)作用:控制國會,左右總統(tǒng)選舉與地方選舉。
(3)特點:兩黨對壘,交替執(zhí)政。
(4)本質(zhì):都是資產(chǎn)階級政黨,具體政策有別,根本立場一致。
【疑點6】1787年憲法如何進(jìn)一步鞏固了獨立戰(zhàn)爭的成果?
指點迷津:(1)1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法,奠定了美國政治制度的法律基礎(chǔ),也對其他資本主義國家制度的建立起到示范作用。(2)1787年憲法,使美國建立聯(lián)邦制國家,國家有適用于全國的憲法和基本法律,各州在不違反聯(lián)邦憲法和法律的前提下也有自己的憲法和法律。(3)1787年憲法,保障了資產(chǎn)階級的政治、經(jīng)濟(jì)利益,促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展;實踐了三權(quán)分立學(xué)說,防止了專制獨裁,保障了資產(chǎn)階級的民主;建立起聯(lián)邦政府,進(jìn)一步鞏固了獨立戰(zhàn)爭的成果,帶來了美國政局的長期穩(wěn)定。

課堂精講精練

1.“光榮革命”的實質(zhì)及意義。
(1)實質(zhì):資產(chǎn)階級和新貴族與舊貴族的妥協(xié),是英國資本主義與封建勢力長期斗爭的結(jié)果。用政變方式推翻復(fù)辟王朝,避免了社會動蕩,是符合英國國情的明智之舉。
(2)意義:①實現(xiàn)了資產(chǎn)階級掌握政權(quán)的愿望,推翻了封建君主專制,確立了君主立憲制。②為英國資本主義發(fā)展和資本主義經(jīng)濟(jì)、政治制度的建立開辟了道路。
【例1】(2010?山東文綜)1688年,一群英國貴族說:“改變晚宴規(guī)則的時候到了,坐在桌前的人們該被換掉了,但不是通過流血的方式!卑凑账麄兊姆绞剑 ( )
A.結(jié)束了王權(quán)專制
B.君權(quán)收歸議會執(zhí)掌
C.建立了責(zé)任內(nèi)閣制
D.下層人民的權(quán)利得以保障
解析:注意時間是1688年,英國貴族發(fā)動宮廷政變,史稱“光榮革命”,結(jié)束了王權(quán)專制。后來頒布《權(quán)利法案》,逐步建立起君主立憲制。這個時候君主的權(quán)力還是挺大的,行政權(quán)還在國王手中,所以排除B項。后來才逐漸形成了責(zé)任內(nèi)閣制,第一任內(nèi)閣首相是羅伯特?沃爾波爾,排除C項。D項“下層人民的權(quán)利得以保障”時間更晚,我們知道后來英國工人掀起憲章運動,才提到爭取普選權(quán)。
答案:A
變式訓(xùn)練:(2009?廣東單科)歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為,英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這是因為英國“光榮革命”后產(chǎn)生了對后世影響巨大的( )
A.第一部成文憲法 B.多黨制的議會
C.總統(tǒng)制 D.君主立憲政體
解析:注意題干中的“代議制民主”,英國代議制民主的形式就是君主立憲制。
答案:D
2.美國三權(quán)分立體制的示意圖。

【例2】美國1787年憲法第二條第二款規(guī)定:“總統(tǒng)有權(quán)締結(jié)條約,但須爭取參議院的意見和同意……他有權(quán)提名,并于取得參議院的意見和同意后,任命大使、公使及領(lǐng)事、最高法院的法官!边@主要體現(xiàn)了這部憲法的( )
A.自由原則 B.制衡原則
C.民主原則 D.平等原則
解析:題中材料反映了總統(tǒng)和議會之間的制衡關(guān)系。
答案:B
變式訓(xùn)練:右圖是反映羅斯福新政的一幅漫畫,畫中羅斯?偨y(tǒng)被視為新政醫(yī)生,他試圖拯救生病的“山姆大叔”,旁邊站著一名護(hù)士。根據(jù)美國的政治體制和羅斯福新政的有關(guān)知識判斷,漫畫中的“護(hù)士”應(yīng)是( )
A.國會 B.州政府
C.大法官 D.副總統(tǒng)
解析:美國實行三權(quán)分立原則,總統(tǒng)、國會、最高法院分享國家權(quán)力?偨y(tǒng)擁有最高行政權(quán),可以制定國家的政策但是需要得到國會的批準(zhǔn)才能實行。題目中,在羅斯福總統(tǒng)執(zhí)政時期,羅斯福提出了很多經(jīng)濟(jì)提案,但都要得到國會批準(zhǔn),所以符合題目中的現(xiàn)象。
答案:A
3.比較美國和英國政體的不同。
項目美國總統(tǒng)制英國君主立憲制
國家元首總統(tǒng)國王
國家元首產(chǎn)生方式選民間接選舉產(chǎn)生世襲
國家元首任期任期制終身制
政府首腦總統(tǒng)首相
政府的產(chǎn)生總統(tǒng)提名,
國會同意首相提名,
國王批準(zhǔn)
國家權(quán)力中心總統(tǒng)議會
議會與政府的關(guān)系立法機(jī)關(guān)與行
政機(jī)關(guān)制約與
平衡關(guān)系政府由議會產(chǎn)
生,對議會負(fù)
責(zé),受議會監(jiān)督

【例3】近代以來,英、美兩國通過不同方式,先后確立了君主立憲制和總統(tǒng)共和制。以下關(guān)于英國國王和美國總統(tǒng)相同點的敘述,正確的是( )
A.都是國家最高元首
B.議會才是國家權(quán)力中心
C.都是最高行政首腦
D.都是“統(tǒng)而不治”
解析:英國國王和美國總統(tǒng),雖然一個無權(quán)一個有權(quán),但都是國家的象征與代表,都是國家最高元首。
答案:A
變式訓(xùn)練:英國君主立憲制國家確立以后,在世界的另一地區(qū)也發(fā)生了革命,政治家埃德蒙?伯克曾這樣評價說:“這一革命的發(fā)生不是由于任何現(xiàn)存國家中的力量的變化,而是由于在世界的一個新地區(qū),出現(xiàn)了一個新的類型的新國家!辈牧现小靶碌念愋偷男聡摇敝( )
A.通過資產(chǎn)階級革命實現(xiàn)共和的國家
B.?dāng)[脫羅馬天主教會控制的國家
C.將啟蒙思想家主張變?yōu)楝F(xiàn)實的國家
D.將代議制政體變成現(xiàn)實的國家
解析:英國君主立憲制國家確立以后,美國建立民主共和制。
答案:A

特別提示

1.英國的君主立憲制是通過一系列法案確立的,1689年的《權(quán)利法案》是其中的關(guān)鍵一個!稒(quán)利法案》限制了王權(quán),保障了議會權(quán)力,而且還有許多關(guān)于民眾權(quán)利的保障內(nèi)容,“權(quán)利”指的是民眾的權(quán)利,注意不是“權(quán)力”。但此時國王仍有較大的行政權(quán),可以領(lǐng)導(dǎo)政府(內(nèi)閣),但受到議會制約,責(zé)任制內(nèi)閣確立后英王才開始處于“統(tǒng)而不治”的地位。而13世紀(jì)英國的《大憲章》雖然也限制王權(quán),其實質(zhì)是維護(hù)封建貴族特權(quán),不是近代民主的體現(xiàn)。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/65660.html

相關(guān)閱讀:2012屆高考?xì)v史中華民族的抗日戰(zhàn)爭單元復(fù)習(xí)教案