2012傳說中的世界末日過去了,寒假來臨了,世界末日后的第一個寒假,和以往一樣。人總喜歡給一些特殊的日子定各種名稱,無論什么樣的說法都抵不過時間的檢驗。如同學(xué)習(xí),真的學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠經(jīng)歷時間的磨練和檢驗,而且學(xué)習(xí)也不單純是課本知識的學(xué)習(xí)。勞逸結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方式,今天大家的學(xué)習(xí)往往是跟著走,往前沖,停下來思考的時間很少,作總結(jié)的時間更少。寒暑假恰恰給了大家一個機會能夠好好利用這個空閑,進行自我總結(jié)、計劃和安排,這段時間是勞逸結(jié)合自我學(xué)習(xí)的最佳時間,同時也為年后的學(xué)習(xí)生活做各種準備。
假期既然是假期就不能完全當作平時用,至少這個假得體現(xiàn)出來。所以父母在這方面要有所表示,不能逼孩子太急,不同年齡段的孩子其假期的側(cè)重點也不同。我出生在農(nóng)村,過年對我來說意味著快樂,老家過年的氣氛還是比較重的,但是在大城市里,過年的氣氛說實話沒那么重,甚至跟平時過節(jié)沒什么太大區(qū)別,一座座的高樓隔開了人與人之間的聯(lián)系,孩子彼此之間的聯(lián)系和溝通也少了。
在父母看來,寒假應(yīng)該是孩子好好查漏補缺進步的時間,平時學(xué)習(xí)慣了,一旦放假孩子閑下來了,父母又往往不能接受這種狀態(tài),于是彼此之間的斗爭又此起彼伏。所以假期父母往往比較頭大,對于父母而言,教育孩子首要在“管”,父母總渴望孩子能夠按照自己的要求來做,實際上有些要求是自己都不曾做到的,而且也沒有這方面的指導(dǎo)經(jīng)驗,在父母看來容易做到的事情,孩子未必容易做到,而且有些東西本來對父母而言都不容易,何況讓孩子做,所以父母在指導(dǎo)經(jīng)驗上有所欠缺,在耐心上也不足,正所謂關(guān)心則切,對應(yīng)到自己孩子身上一切辦法都不怎么管用了,所以有了那句話“孩子教育難,難于上青天”,不過這是實話,沒有什么工作能比的上教育出來一個成功的孩子那么偉大了,人的可塑性和可變性都太強了。
2010年寫寒假如何過時,我談了一次“管”這個字,同樣到今天我還是那個觀點,對于孩子教育“管”不應(yīng)該成為束縛,現(xiàn)在的父母喜歡談這個字。家長一咨詢就會問,我的孩子怎么管啊,我管不了了,真是生氣啊。“管”在父母眼里成為了“約束”,可是要講“管”,你管的是什么呢?其實,“管”跟畫圓很類似,當你管的越多,發(fā)現(xiàn)管不住的越多;“管”還有一個特別的地方,就是管到一定程度,發(fā)現(xiàn)圓成了一條直線,孩子完全沒有了自己的特色,他(她)成了你的影子,甚至是傀儡。適當手有時候更好些,鼓勵孩子引導(dǎo)孩子做孩子的榜樣比管孩子更有用,對于教育而言父母與孩子的關(guān)系遠比管更利于成長。
針對2010年對于過寒假的看法我稍作了調(diào)整,希望對家長和孩子有所幫助,我覺得做事情首先要意識到了,能夠知道這樣做的好處,思維通暢了再來就是行動,不斷行動重復(fù)行程良好的習(xí)慣。
談?wù)勚袑W(xué)生的寒假安排
中學(xué)不同于小學(xué),中學(xué)生逐漸進入了青春期,變得敏感起來,漸漸有了“小大人”的感覺。這個階段他們開始將自己當作“大人”,不喜歡父母過多的干涉。在學(xué)校,中學(xué)和小學(xué)也有很大區(qū)別,中學(xué)更加看重學(xué)習(xí),正由于學(xué)習(xí)成績越來越被看重,此時孩子更容易出現(xiàn)變化——心態(tài)變化,進而影響了學(xué)習(xí)。于是不少同學(xué)開始把學(xué)習(xí)當作負擔,原本快樂的學(xué)習(xí)變得讓人煩,父母的嘮叨,老師的說教就更加令人煩躁,父母越是“管教”效果就越差。
其實,孩子的教育不在于管教,而在于管理——如何引導(dǎo)、如何鼓勵和如何表揚與批評。就像心理學(xué)中常說的“南風(fēng)和北風(fēng)”效應(yīng),讓人脫下衣服的不是冷冽的北風(fēng),而是拂面輕柔的南風(fēng)。教育孩子也是這樣,與其嚴厲管教,還不如合理引導(dǎo)。這個階段的孩子自尊心尤其強烈,父母不經(jīng)意的舉動就可能損傷他們幼小的自尊心。
考試是中學(xué)生無法逃避的事實,無論成績好壞他們都得面對,不管怎樣這都是自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,考試成績不一定能體現(xiàn)出真實成績,但是至少代表了一些情況。說實話,任何同學(xué)都想在考試中取得好成績,考不好,他們自己也很難受,如果這時候再面對父母老師的責備,結(jié)果可想而知。
我曾經(jīng)做過一個關(guān)于考試考砸的調(diào)查,在數(shù)萬份問卷中,下邊的結(jié)果讓人很無奈。
考試如果考砸了或者工作做砸了,你會______(多選)
A、不愿見老師 B、覺得對不起家長 C、覺得沒臉見同學(xué)D有負罪感
E、憂心忡忡 F、無所謂 G、更加嚴格要求自己 H、像平常一樣
85%以上的學(xué)生選擇了B選項。我們可以看到大多數(shù)孩子很在乎父母的看法,也有很多孩子說上學(xué)是上給父母的。假如沒有父母的要求,你覺得孩子還會上學(xué)么?如果沒人要求孩子還要努力讀書,這才是教育應(yīng)該做到,可現(xiàn)在教育出了問題!孩子們找不到學(xué)習(xí)的目的和意義了。
“學(xué)”和“習(xí)”組合在一起就成了“學(xué)習(xí)”,從字面理解很簡單,先學(xué)再習(xí),“習(xí)”不僅僅是溫習(xí)的意思,還有總結(jié)的意思,就如同我們說“學(xué)問”,要“學(xué)”同時還要“問”。學(xué)習(xí)之后要總結(jié),總結(jié)了才能更好進步,可今天的孩子在總結(jié)上做的不到位,我個人覺得總結(jié)在某種意義上,比當初學(xué)習(xí)的階段都重要。
寒暑假恰恰是作總結(jié)的最好階段,其實,每一次考試都是對于先前學(xué)習(xí)知識的總結(jié),題目沒做對,分數(shù)不夠高,意味著我們有些知識點沒有掌握好,至少說明自己在這次考試中出了點問題,或者某些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,這恰恰是給自己成長的機會,出了問題,就需要分析問題,歸納問題,找到問題的癥結(jié),然后解決問題。
總結(jié)可以從兩個方面做
第一個是知識點上的,對于出錯的題目,你得弄清楚是因為自己不明白這個知識點,還是只明白了知識點的一個側(cè)面,沒有全面掌握,總之出錯是有原因的,你得看看這個原因是不是因為知識結(jié)構(gòu)的問題,總結(jié)出來,看看自己哪些知識點不熟悉,弄明白題目之間有沒有共同點,可以采用什么樣的解法,這些解法是不是通用的。
第二是習(xí)慣上的,譬如說粗心馬虎大意,此類問題,絕不是你說的那樣,下次注意就能不犯,你得弄清楚是因為做題習(xí)慣不好,做題不規(guī)范化,還是因為單純的“走神、粗心”。做題習(xí)慣不好,沒有標準化的步驟,答題時,就會步驟不規(guī)范,從上一步推出下一步不合理或有跳躍,這就容易導(dǎo)致出問題;解決這類問題需要多研究課本上的標準例題,或者輔導(dǎo)書上的標準解法,有時為了減少這種錯誤,步驟先可以多寫些,等熟練了只寫關(guān)鍵步驟,同學(xué)們應(yīng)該注重標準化解題,做出來的答案要向標準答案看齊。
對中學(xué)生寒假的安排,我提以下建議
1、同小學(xué)生一樣,注意在假期的休息規(guī)律,盡量不要晚睡晚起,同時要保證良好的作息習(xí)慣的,規(guī)律化才能持之以恒,偶爾睡個懶覺可以,但不能過度,尤其是在開學(xué)前一周;
2、對寒假做個計劃安排,要做到玩和學(xué)相結(jié)合,同時規(guī)劃好每天要做的事情,善于做計劃、制定目標;
3、做好上學(xué)期的總結(jié)工作,這個對于理科科目比較合適,譬如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué),假期不需要每個科目都提高,能提高一個科目便是進步;
4、除了學(xué)習(xí),還有身體的鍛煉,沒有健康的體魄是無法取得更好的成績的,身體的健康也會促進學(xué)習(xí)的進步,合理安排自己寒假的鍛煉,譬如跑步,建議父母也參與進來,做一個全家健身安排;
5、如果孩子有愛好,譬如樂器、體育之類的,也可以合理安排時間,處理好愛好、學(xué)習(xí)和日常生活之間的安排,分配好時間,不同的時間段做不同的事情;
6、不怎么建議報太多的輔導(dǎo)班,孩子提升成績最好方法是查漏補缺,梳理已經(jīng)學(xué)習(xí)的東西,報補習(xí)班補習(xí)舊知識得處理好自己的問題和老師教的東西是否匹配,如果只跟著輔導(dǎo)老師的鼻子走,卻忽略了自己的問題,就如同你把東西丟在了屋外邊,卻在房間里找一樣。至于學(xué)習(xí)新東西,我建議可以自己預(yù)習(xí)沒有理由把后邊該做的東西提前到現(xiàn)在做;
7、要做到勞逸結(jié)合,畢竟不是上學(xué),不要讓孩子太疲憊,抓緊學(xué)習(xí)的時間,而不是抓緊時間學(xué)習(xí);
8、玩與學(xué)都要做到專注,別在玩兒的時候想著學(xué),學(xué)的時候想著玩兒,這樣你哪方面都做不好,反而得不償失,一定要養(yǎng)成專注的習(xí)慣,做什么就像什么,學(xué)就是學(xué),玩兒就是玩兒,都有投入;
9、老師的作業(yè)要認真完成,不要應(yīng)付了事,你不需要做太多的復(fù)習(xí)題,但是每道題要做就認真做,認真練習(xí)就是最大的收獲,力求每道題的解決都規(guī)范化,找到知識點背后考核的內(nèi)容,然后掌握這類知識點,做好總結(jié)歸類。
每個孩子的情況不同,無論提多少建議都要“因地制宜”根據(jù)孩子情況合理安排,最重要的東西就是注重培養(yǎng)孩子習(xí)慣,解決學(xué)習(xí)問題,找到學(xué)習(xí)的樂趣,挖掘更深層次的知識。寒假作業(yè)盡量不要自欺欺人,會做多少就是多少,沒必要為了完成老師的任務(wù)抄來抄去,當然,我不是說你不會做就可以不做,你至少得知道哪些是自己做的,哪些是不會的,然后記錄下來找人幫你解決,或在開學(xué)后解決掉,問題不能一直堆積。
如何做計劃和目標
再來說下,做計劃和目標,很多同學(xué)不會做計劃或者做的不到位,不僅如此,甚至很多家長都不太會教給孩子怎么做計劃,怎么做目標。做計劃和目標一定要根據(jù)自己的情況,因為目標和計劃都是自己的,父母幫孩子定的未必是孩子的,兩者可以一起做,但如果目標是孩子的就必須以孩子為主,切不可以父母的想法替代孩子的情況。關(guān)于計劃和目標,我談兩點一個是5W1H原則,一個是SMART-W原則。
我在大學(xué)講管理學(xué)課程時,經(jīng)常講5W1H,這對父母和孩子做計劃都有幫助,我們看看什么是5W1H。
第一個W——What(是什么要做的事情)做什么事情,你得明白自己要做的事情是什么,你是練習(xí)喜愛樂器,還是鍛煉身體,抑或?qū)W習(xí)某一學(xué)科,某個科目的某個知識點,總之你得確定好你要做的事情是什么;
第二個W——Why(為什么做事的目的)明白為什么做這件事,也即為什么練習(xí)樂器,為什么鍛煉身體,為什么要學(xué)習(xí)這科,為什么要學(xué)習(xí)這個知識點,總之你得找到自己做這件事情的目的,是不是內(nèi)心想做的,找到自己努力的動力;
第三個W——Who(誰和人相關(guān)的)你得清楚是誰做這件事情,誰會來監(jiān)督,誰會來考核,誰要對這件事情負責,誰會幫助你,誰會阻礙你,自己要自己負責么,需要家長對你負責么,你要對朋友負責么,你要對家長負責么,這是和人相關(guān)的部分;
第四個W——When(何時時間方面的)你得清楚什么時候開始做這件事情,什么時候做完,什么時候可以暫停休息,什么時候可以做其他的事情,什么時候需要別人檢查,總之,做任何事情你不能離開時間,每件事情都要有一個時間節(jié)點,無論是開始還是結(jié)束,這是你要設(shè)定好的;
第五個W——Where(何地/何處地點和程度)你得明白自己做事情的場所,比如說練習(xí)樂器去哪里,寫作業(yè)在哪里,鍛煉身體在哪里,另外要練習(xí)或者學(xué)習(xí)的東西從什么地方開始,要練習(xí)到什么程度才可以結(jié)束,這和你做事情的場所,開始結(jié)束的地方以及學(xué)習(xí)的程度相關(guān)聯(lián);
第一個H——Howtodo(怎么辦方法和手段)你要知道做事情的方法,學(xué)習(xí)樂器有學(xué)習(xí)樂器的辦法,而復(fù)習(xí)學(xué)科就要找到學(xué)科的規(guī)律,所復(fù)習(xí)的知識點有沒有解題規(guī)律,有沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何養(yǎng)成好的習(xí)慣,有了計劃如何開始,怎么開始,怎么找規(guī)律,從哪里找規(guī)律,有了想法就需要執(zhí)行了,想是行動的開始,你需要找到解決問題的辦法,把事情做好。
如果你要做目標,就要考慮目標是否符合SMART原則,接下來談下SMART—W原則
SSpecific(具體性)——目標必須是具體的,可以量化的。例如,“把數(shù)學(xué)學(xué)好”,這樣的目標是模糊的,上次數(shù)學(xué)考80分,這次比上次提高10分,這是具體的。還可以再細分,通過復(fù)習(xí)哪個知識點,在這個知識點上提高多少分。
MMeasurable(可衡量性)——目標必須可以衡量,可以考核。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù),作為衡量達成目標的依據(jù)。如明確寫出這次進步10分,就容易衡量。
AAttainable(可實現(xiàn)性)——目標必須可以讓人接受,可以實現(xiàn)和執(zhí)行。設(shè)定的目標要高,有挑戰(zhàn)性,但又要切合實際,如果會嚴重挫傷積極性。在實施目標前,盡量不要太多的關(guān)注目標的困難程度,否則會嚴重打擊你的積極性。
RRelevant(相關(guān)性)——當前目標必須和現(xiàn)實相關(guān),和主要目標相關(guān)聯(lián)。目標要與現(xiàn)實相關(guān),不是“白日做夢”。同時,實現(xiàn)了這個目標,要有助于實現(xiàn)主要目標。例如,你制定了一個游戲目標,而玩游戲的時間又和你的主要目標——學(xué)習(xí)沖突,如果影響了學(xué)習(xí),這說明不具有相關(guān)性,相反還破壞了你的主要目標。
TTime-based(時間限制)——目標必須有時間限制。任何一個目標,一定要給自己一個時間限制,明確在什么時間開始,什么時間完成。例如,我要在兩周內(nèi)復(fù)習(xí)完這個知識點,兩周是個時間段,具體的點是2010年8月10日中午12:00點完成。
WWrite(書面化)——目標要書寫出來。把目標寫到紙上可以理清你的思路,幫你知道自己要實現(xiàn)什么目標去做哪些事情;把目標書面化,不容易遺忘;同時,也會時時提醒你目標在哪里。
書寫原則
用最明確的文字,尤其是數(shù)字描述出來;
盡量將其視覺化,如果能用圖片或圖形表示效果更好;
將這些視覺化的文字或圖像,擺放在你隨時或每天都能輕易看到的地方,最好是隨身攜帶隨時都可以看看它!
從SMART—W的“W”可以看到,做計劃不要只做在腦子里,一定要寫在紙上,不僅孩子要做,父母也要做,養(yǎng)成書面化目標和計劃的習(xí)慣,對于孩子今后學(xué)習(xí)和工作有很大幫助,同時對父母的事業(yè)也有幫助,一個人如果能夠安排好一天的事情,無疑是重要的。
請所有的父母和同學(xué)記住假期,不是學(xué)期,不是全用來學(xué)習(xí)的,是一個調(diào)節(jié)的過程,是讓孩子總結(jié)、反思、鞏固、調(diào)整、整裝再發(fā)的過程。我提出自己的一些看法,希望父母能夠從孩子本身出發(fā),做出適合孩子的安排,怎么度過,不是由父母做主的,而是父母提供參考幫助孩子做決策,決策權(quán)在孩子不在父母,不要做強勢的父母,做一個民主的父母,有句話叫做“騎在人民頭上的人民終將他推翻”,一貫管制孩子的后果可能很嚴重,父母要成為良好的引導(dǎo)者,我們國家有句古話“水到渠成”,你要想水流到哪里,就要把“渠”先修到哪里,所以,父母要做的是引導(dǎo),也即修好“渠”,為了孩子一起努力吧,讓孩子的寒假成為進步的寒假,讓孩子學(xué)會自己長大!
(注文章與博客原文相比有刪減)
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