第1課 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立 教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
了解并掌握華北事變、瓦窯堡會(huì)議與中國(guó)共產(chǎn)黨確定的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)方針、一二?九運(yùn)動(dòng)及其意義、西安事變及其和平解決等主要史實(shí)。通過(guò)華北事變及日本對(duì)華北地區(qū)侵略的,培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件的能力;通過(guò)瓦窯堡會(huì)議確立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)政策、西安事變和平解決的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析歷史問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納日本對(duì)華北地區(qū)侵略的事實(shí),明確由于日本得寸進(jìn)尺加緊侵華步伐,使國(guó)內(nèi)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化;運(yùn)用矛盾分析和階級(jí)分析的方法,學(xué)習(xí)并掌握毛澤東關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的理論;在問(wèn)題的引導(dǎo)下,在分析、歸納中掌握一二?九運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí);通過(guò)設(shè)問(wèn)、探究、答疑等活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)西安事變及其和平解決的認(rèn)識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)日本對(duì)華北地區(qū)侵略的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義侵略的實(shí)質(zhì)──變中國(guó)為其殖民地;通過(guò)一二?九運(yùn)動(dòng)的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和人生觀的教育,激發(fā)學(xué)生把個(gè)人命運(yùn)同祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系的愛(ài)國(guó)主義情感;通過(guò)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)方針的制定過(guò)程和西安事變和平解決過(guò)程的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)抗日已成為當(dāng)時(shí)全民族的呼聲,中國(guó)共產(chǎn)黨善于把握不斷發(fā)展變化的形勢(shì),及時(shí)制定出符合民族利益的正確決策,顧全大局,促進(jìn)西安事變和平解決。這表明中國(guó)共產(chǎn)黨是代表全民族利益的政黨,也說(shuō)明中華民族具有很強(qiáng)的凝聚力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):中國(guó)共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的方針;西安事變。
難點(diǎn):西安事變的和平解決。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
提前布置學(xué)生從教科書(shū)、課外讀物、互聯(lián)網(wǎng)中搜集自己最感興趣的西安事變中的重要人物的材料。
教師根據(jù)學(xué)生搜集的材料指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)和整理。
教師精心選擇一些文獻(xiàn)材料和《畢業(yè)歌》、“一二?九運(yùn)動(dòng)”、“西安事變”等影視資料,并制成多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入新課】
教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧九一八事變以來(lái),日本是如何擴(kuò)大對(duì)華侵略的,然后指出隨著日本侵略的擴(kuò)大,中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)也出現(xiàn)了新的發(fā)展,(播放《畢業(yè)歌》)導(dǎo)入新課。
一、華北事變
教師:日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的陰謀由來(lái)已久。日本為實(shí)現(xiàn)其侵華野心,制定了什么方針?采取了什么措施和行動(dòng)?
學(xué)生思考后回答。
教師:按照日本首相田中義一的設(shè)想,“滅亡滿(mǎn)蒙”只是日本“征服中國(guó)”的第一步。為了繼續(xù)實(shí)現(xiàn)其侵略中國(guó)的野心,日本把侵略的下一個(gè)目標(biāo)放在了華北。
提問(wèn):華北為什么成為日本侵華的下一個(gè)目標(biāo)?
投影顯示:
材料一:全國(guó)煤產(chǎn)量不過(guò)2800萬(wàn)噸,而(華北)五省每年所有產(chǎn)量約在1300萬(wàn)噸左右;河北棉花和山東小麥的產(chǎn)量,均為當(dāng)時(shí)全國(guó)之冠;全國(guó)國(guó)有鐵路實(shí)有長(zhǎng)度13 017公里,……五省境內(nèi)實(shí)有4 631公里,占實(shí)有總長(zhǎng)度的35%;天津、秦皇島、青島、煙臺(tái)等地,為五省對(duì)內(nèi)對(duì)外貿(mào)易的重要進(jìn)出港口;在南京國(guó)民政府的財(cái)政收入中,五省關(guān)、鹽、統(tǒng)三大稅收合計(jì),每年有13 200萬(wàn)元。
──《中國(guó)現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》(上)第688-689頁(yè)
材料二:日本駐北平特務(wù)機(jī)關(guān)長(zhǎng)松室孝良在給關(guān)東軍的秘密情報(bào)中說(shuō):“1931年九一八,發(fā)動(dòng)滿(mǎn)洲事變而占據(jù)之,一時(shí)帝國(guó)市場(chǎng)與原料,得稍緩和!F(xiàn)在,滿(mǎn)洲市場(chǎng)亦臻飽和,短期內(nèi)亦難再行擴(kuò)大,即不能與帝國(guó)生產(chǎn)率之增進(jìn)相調(diào)和!薄暗蹏(guó)原料與市場(chǎng)問(wèn)題的解決是不能不注意易于進(jìn)攻的!袊(guó)華北。”“華北,誠(chéng)我帝國(guó)之最好新殖民地!
──《中國(guó)現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》(上)第688?689頁(yè)
學(xué)生研讀材料,討論后回答。
教師:正由于華北在全國(guó)經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)重要的地位,并且交通優(yōu)越,日本為了滿(mǎn)足其擴(kuò)張的需要,自然把新的侵略目標(biāo)放在華北。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才看到的材料,思考一下,日本侵略華北的根本目的是什么?
學(xué)生思考后回答。
教師:為了達(dá)到把華北變成第二個(gè)滿(mǎn)洲國(guó)的目的,1935年,日本在華北先后蓄意制造了一連串事件,總稱(chēng)“華北事變”。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第23頁(yè)有關(guān)《何梅協(xié)定》的背景和內(nèi)容,思考為什么說(shuō)《何梅協(xié)定》的簽訂,使華北危機(jī)日益嚴(yán)重?
學(xué)生思考后回答。
教師:日本通過(guò)《何梅協(xié)定》,實(shí)際控制了河北省。日本為進(jìn)一步擴(kuò)大侵略權(quán)益,又積極策劃所謂“華北五省防共自治運(yùn)動(dòng)”(華北五省是指河北、山東、山西、察哈爾、綏遠(yuǎn))。面對(duì)日本對(duì)華北地區(qū)的分裂活動(dòng),國(guó)民政府不允許華北脫離中央政府的管轄而“自治”,但又懾于日本的武力威脅,于是采取了適應(yīng)日本“華北政權(quán)特殊化”要求的方針,成立了一個(gè)名義上隸屬于國(guó)民政府,實(shí)際上又有很大獨(dú)立性的委員會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第26頁(yè)多田峻的聲明,并結(jié)合華北事變的史實(shí),想想看,日本是如何侵略華北的?
教師引導(dǎo)學(xué)生從政治和經(jīng)濟(jì)兩方面進(jìn)行歸納。
教師進(jìn)而提出問(wèn)題:華北事變的影響又是什么呢?
學(xué)生思考并回答。
教師:影響有兩點(diǎn):一是使華北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)日趨殖民地化,中國(guó)的民族危機(jī)加深;二是日本在華北經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張,損害了美英帝國(guó)主義在華北的經(jīng)濟(jì)利益,引起英美對(duì)日本的不滿(mǎn)。
華北事變后,民族危機(jī)加深,中日民族矛盾已上升為主要矛盾,這正是抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的歷史背景,也是中共提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)方針的客觀條件。
二、瓦窯堡會(huì)議
教師:面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī),中國(guó)共產(chǎn)黨從中華民族的利益出發(fā)在政策上作出了重大調(diào)整。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第24?25頁(yè)有關(guān)瓦窯堡會(huì)議的內(nèi)容,找出這一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行政策調(diào)整的主要表現(xiàn)。
學(xué)生閱讀、思考并回答。
教師:第一是發(fā)表“八一宣言”。
投影顯示:
無(wú)論各黨派在過(guò)去和現(xiàn)在有任何政見(jiàn)和利害的不同,無(wú)論各界同胞間有任何意見(jiàn)上和利害上的差異,無(wú)論各軍隊(duì)間過(guò)去和現(xiàn)在有任何敵對(duì)行動(dòng),大家都應(yīng)當(dāng)有“兄弟鬩于墻外御其侮”的真誠(chéng)覺(jué)悟,首先大家應(yīng)該停止內(nèi)戰(zhàn),以便集中一切國(guó)力(人力、物力、財(cái)力、武力等等)去為抗日救國(guó)的神圣事業(yè)而奮斗。
──“八一宣言”
請(qǐng)同學(xué)們閱讀投影片所示材料,思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)材料中的三個(gè)“無(wú)論”,表現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨的政策有什么變化?(2)中國(guó)共產(chǎn)黨向全中國(guó)人民發(fā)出什么號(hào)召?在當(dāng)時(shí)起到什么作用?
學(xué)生研讀材料、思考并回答。
教師:“八一宣言”的發(fā)表,表明中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨政策的態(tài)度有了明顯變化。在大敵當(dāng)前之時(shí),中國(guó)共產(chǎn)黨向全國(guó)人民發(fā)出了“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”的口號(hào),反映了全國(guó)廣大群眾的愿望和要求,有力地推動(dòng)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)工作的發(fā)展。
第二是在全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高潮到來(lái)之時(shí),中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著從土地革命向民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)和新任務(wù),黨必須及時(shí)制定出適合新情況的政治路線(xiàn)和革命策略。1935年底,結(jié)束萬(wàn)里征戰(zhàn)的中央紅軍剛剛在陜北站穩(wěn)腳跟,中共中央即在瓦窯堡召開(kāi)會(huì)議,制定了正確策略。
投影顯示:
黨的策略路線(xiàn)在于發(fā)動(dòng)、團(tuán)結(jié)與組織全中國(guó)全民族一切革命力量,去反對(duì)當(dāng)前主要的敵人──日本帝國(guó)主義與賣(mài)國(guó)賊。
黨在發(fā)動(dòng)、團(tuán)結(jié)與組織中國(guó)人民的力量以反對(duì)全中國(guó)人民的公敵時(shí),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決不動(dòng)搖地同反日統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)內(nèi)部一切動(dòng)搖、妥協(xié)、投降與叛變的傾向作斗爭(zhēng)。一切破壞中國(guó)人民反日運(yùn)動(dòng)者……應(yīng)該起而攻之。共產(chǎn)黨應(yīng)該以自己徹底的、正確的反日反漢奸賣(mài)國(guó)賊的言論與行動(dòng),去取得自己在反日戰(zhàn)線(xiàn)中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。也只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,反日運(yùn)動(dòng)才能得到徹底的勝利。
──瓦窯堡會(huì)議《中央關(guān)于目前政治形勢(shì)與黨的任務(wù)的決議》
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀投影所示材料,想想看,黨在瓦窯堡會(huì)議上確定了怎樣的抗日方針?
學(xué)生研讀材料,思考后回答。
教師:必須建立廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),而在這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)中,必須堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。
第三是瓦窯堡會(huì)議結(jié)束后,毛澤東在一次黨的活動(dòng)分子會(huì)議上,根據(jù)瓦窯堡會(huì)議精神,作了《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》的報(bào)告。
投影顯示:
材料一:由于當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)和中日民族矛盾上升,這就使一切不愿當(dāng)漢奸亡國(guó)奴的中國(guó)人起來(lái)參加抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng),黨就要“組織千千萬(wàn)萬(wàn)的民眾,調(diào)動(dòng)浩浩蕩蕩的革命軍,是今天的革命向反革命進(jìn)攻的需要”。
──《毛澤東選集》第一卷第155頁(yè)
材料二:日本帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地!@種情形,就給中國(guó)一切階級(jí)和一切政治派別提出了“怎么辦”的問(wèn)題。……中國(guó)的工人農(nóng)民都是要求反抗的,小資產(chǎn)階級(jí)也是要反抗的,民族資產(chǎn)階級(jí)的態(tài)度在今天的時(shí)局下有變化的可能性。國(guó)民黨營(yíng)壘中,在民族危機(jī)到了嚴(yán)重關(guān)頭的時(shí)候,是要發(fā)生破裂的!麄冎械挠⒚琅,從自身利益出發(fā),在英美的督促下,是有可能參加抗戰(zhàn)的。
──《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》第136頁(yè)
學(xué)生研讀材料思考:毛澤東的這兩段話(huà)闡明了怎樣的觀點(diǎn)?
教師:在這兩段話(huà)里,毛澤東闡述了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的必要性和可能性。
下面以小組為單位,思考并討論:為什么毛澤東的這個(gè)報(bào)告奠定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的理論基礎(chǔ)?
教師:毛澤東的這個(gè)報(bào)告,從中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化入手,分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)政治形勢(shì)的特點(diǎn),論述了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)建立的必要性和可能性,這就為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)建立奠定了理論基礎(chǔ),也為中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的各項(xiàng)工作指明了方向,同時(shí)也說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨這一方針是在民族矛盾日益加深的過(guò)程中逐步完善的。
教師:關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題,同學(xué)們已有了明確答案,這里也請(qǐng)同學(xué)思考,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)為什么必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?
學(xué)生討論,代表回答,然后教師歸納。
中國(guó)共產(chǎn)黨是廣大工農(nóng)利益的代表者,具有最徹底的革命性,只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),才能取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利;黨已經(jīng)是一個(gè)成熟的黨,領(lǐng)導(dǎo)著一支具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的紅軍,又是統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的發(fā)起人。因此,共產(chǎn)黨理應(yīng)成為而且能夠成為統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。
教師:瓦窯堡會(huì)議和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)政策的制定,在當(dāng)時(shí)起了怎樣的作用?
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容,運(yùn)用具體史實(shí)說(shuō)明。
三、一二?九運(yùn)動(dòng)
投影顯示:
親愛(ài)的全國(guó)同胞:
華北自古是中原之地,現(xiàn)在,眼見(jiàn)華北的主權(quán),也要繼東三省熱河之后而斷送了!……安心讀書(shū)嗎?華北之大,已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了!……親愛(ài)的全國(guó)同胞,中華民族的危機(jī),已到最后五分鐘。我們,窒息在古文化城里上著最后一課的青年,實(shí)已切身感受到難堪的亡國(guó)慘痛。……
──《清華大學(xué)救國(guó)會(huì)告全國(guó)民眾書(shū)》1935年12月9日
請(qǐng)同學(xué)們閱讀投影所示材料,思考后回答:一二?九運(yùn)動(dòng)是在什么情況下爆發(fā)的?
教師:華北事變和日本帝國(guó)主義侵略的深入,使中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī),華北存亡危在旦夕。在中國(guó)共產(chǎn)黨“八一宣言”的號(hào)召下,在中共北平地下黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下,北平大學(xué)生成立了聯(lián)合會(huì),并于12月9日舉行聲勢(shì)浩大的游行示威,一二?九運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。一二?九運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)階段:第一階段是12月9日這一天的示威游行。第二階段12月16日是冀察政務(wù)委員會(huì)成立的日子,這天,北平學(xué)聯(lián)又組織了浩大的游行。
播放錄像“一二?九運(yùn)動(dòng)”,了解游行的概況。
教師:了解了一二?九運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景和經(jīng)過(guò)之后,請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題。一是一二?九運(yùn)動(dòng)發(fā)生在當(dāng)時(shí)有什么意義和影響?它與五四運(yùn)動(dòng)有何根本區(qū)別?二是作為現(xiàn)代青年,我們應(yīng)該向當(dāng)時(shí)的青年學(xué)習(xí)什么?
第一個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)最后一自然段,歸納概括出四點(diǎn)。至于一二?九運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)意義,則是在運(yùn)動(dòng)之后才逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的,那就是使學(xué)生走上了同工農(nóng)相結(jié)合的道路。五四運(yùn)動(dòng)和一二?九運(yùn)動(dòng)都是在國(guó)難當(dāng)頭爆發(fā)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),但五四運(yùn)動(dòng)是學(xué)生自發(fā)掀起的,一二?九運(yùn)動(dòng)自始至終都是在中共領(lǐng)導(dǎo)之下。
第二個(gè)問(wèn)題,先由學(xué)生分組討論,代表發(fā)言,然后教師概括。
教師:作為現(xiàn)代青年,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一二?九運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),熱愛(ài)我們的國(guó)家和民族,時(shí)刻關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn),在祖國(guó)需要的時(shí)候,我們應(yīng)以國(guó)家和民族的利益為重,F(xiàn)在,在千百萬(wàn)張平靜的書(shū)桌都能放下的時(shí)候,國(guó)家和民族需要什么?我們又應(yīng)怎樣去做呢?
四、西安事變
同學(xué)們對(duì)西安事變這一震驚中外的歷史事件都比較熟悉,下面我們先看一下“西安事變”的相關(guān)片斷,然后采取邊設(shè)問(wèn)、邊探究、邊答疑的方式,來(lái)重溫這段歷史,也更加深刻地認(rèn)識(shí)這段歷史。
教師:西安事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生?
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第28頁(yè)西安事變一目的第一段正文和小字內(nèi)容,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),提示從當(dāng)時(shí)中國(guó)的形勢(shì)、中共、張學(xué)良和楊虎城、蔣介石四方面思考西安事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生?
學(xué)生閱讀,思考后回答。
教師:全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影響,中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)政策的感召,張、楊二將軍的愛(ài)國(guó)熱情,蔣介石堅(jiān)持反共政策是導(dǎo)致西安事變發(fā)生的原因。
教師:西安事變發(fā)生,舉世震驚。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)以及所掌握的有關(guān)西安事變的史實(shí),從國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩方面討論各種力量對(duì)西安事變持何種態(tài)度?原因何在?
投影顯示:
國(guó)際方面:日本、美、英
國(guó)內(nèi)方面:南京政府方面:何應(yīng)欽、宋氏兄妹、東北軍、西北軍將士張學(xué)良、楊虎城
學(xué)生分組討論。
教師:當(dāng)時(shí)因事變而出現(xiàn)的復(fù)雜局面,是張、楊二將軍始料不及的,也是難以駕馭的,因此他們通知了中共中央,希望中共協(xié)助解決。由不同的主張,引發(fā)了不同的前途。中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)復(fù)雜的局面,做了冷靜的分析。
投影顯示:
西安事變發(fā)展的兩個(gè)前途及其擁護(hù)者:
(一)或者由于這一發(fā)動(dòng),使內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),使南京中派(民族改良派)一部或大部主觀上與客觀上走向親日,削弱全國(guó)抗日力量,推遲全國(guó)抗戰(zhàn)的發(fā)動(dòng),以致造成日寇侵略的順利條件。這一前途是日德意國(guó)際侵略陣線(xiàn),特別是日本及中國(guó)親日派所歡迎的。(二)或者由于這一發(fā)動(dòng),結(jié)束了“剿共”的內(nèi)戰(zhàn),使“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”反而得到了早日的實(shí)現(xiàn),使全國(guó)抗日救亡的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)反而更迅速的實(shí)際建立起來(lái)。這一前途,是國(guó)際和平陣線(xiàn),全國(guó)人民,全國(guó)一切愿意抗日救國(guó)的各黨各派各軍所竭誠(chéng)擁護(hù)并要使之實(shí)現(xiàn)的。
──中共中央《關(guān)于西安事變及我們?nèi)蝿?wù)的指示》(節(jié)選)
請(qǐng)同學(xué)們閱讀投影所示材料,思考:西安事變后存在著哪兩種前途?各對(duì)誰(shuí)有利?
學(xué)生研讀材料,思考并回答。
教師:中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā),確定了解決西安事變的方針:和平解決事變,反對(duì)新的內(nèi)戰(zhàn),推動(dòng)蔣介石政府走向抗日,爭(zhēng)取光明的前途。中共中央派周恩來(lái)為全權(quán)代表赴西安參加談判,經(jīng)過(guò)各方面的共同努力,終于達(dá)成停止剿共、聯(lián)合抗日等六項(xiàng)和平協(xié)議。最后,周恩來(lái)會(huì)見(jiàn)蔣介石,指出目前形勢(shì)是“非抗日無(wú)以圖存,非團(tuán)結(jié)無(wú)以報(bào)國(guó)”,只有停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日,才是惟一出路。蔣介石被迫同意達(dá)成的協(xié)議,西安事變得到和平解決。
教師:西安事變及其和平解決,在中國(guó)近代史上有著重要意義,請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材最后一自然段思考:西安事變和平解決有什么重大意義?為什么說(shuō)是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵?
學(xué)生閱讀、思考、回答,教師概括。
投影顯示:
1.粉碎了日本帝國(guó)主義和親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。
2.迫使蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的政策,使中共的“逼蔣抗日”方針得以實(shí)現(xiàn)。
3.國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平,由分裂對(duì)峙走向合作抗日,成為由國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)走向抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
教師:從和平解決西安事變中,我們可以得到什么啟示?
學(xué)生思考、討論。
教師概括:?jiǎn)⑹疽唬褐袊?guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),不計(jì)前嫌,愿意團(tuán)結(jié)國(guó)民黨共同抗日,在復(fù)雜的形勢(shì)面前,善于抓住主要矛盾、作出符合人民利益的決策,表明中共進(jìn)一步成熟起來(lái);啟示二:中華民族各階層人民,痛恨日本的侵略,采取多種方式進(jìn)行抵抗。以張、楊為代表的國(guó)民黨大多數(shù)人,也是贊同抗日的,在大敵當(dāng)前之時(shí),還是能把民族利益放在第一位的。這充分體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。
【本課小結(jié)】
九一八事變后,日本將侵略目標(biāo)轉(zhuǎn)向中國(guó)的華北,制造了華北事變。華北事變后,中華民族面臨亡國(guó)滅種的危機(jī),中日民族矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。在這種情況下,中國(guó)共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的方針和策略。在華北事變后,突出反映全國(guó)人民抗日要求的歷史事件,一是1935年底的一二?九運(yùn)動(dòng),二是1936年底的西安事變。一二?九運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中華民族的新覺(jué)醒,掀起了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高潮。西安事變的和平解決,符合全國(guó)人民的愿望,揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平、由分裂對(duì)峙到合作抗日的序幕,標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成。本節(jié)課文又是本章的結(jié)束課,所以應(yīng)對(duì)全章內(nèi)容作一概括:
1927?1937年中國(guó)歷史階段特征
1.國(guó)共政權(quán)對(duì)峙
1927.4建立的國(guó)民政府,代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益
1931.11建立的中華蘇維埃政權(quán)代表工農(nóng)利益
2.中國(guó)式的革命道路創(chuàng)立
由農(nóng)村包圍城市,奪取城市,最后取得全國(guó)范圍勝利的道路。
3.“圍剿”與“反圍剿”
國(guó)民政府1930?1934年,先后五次對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”,前四次以失敗告終,第五次中共失利,被迫長(zhǎng)征。
4.中日民族矛盾與國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾交叉
1927?1935年以國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾為主,1931年九一八事變后,民族矛盾逐漸上升,1935年華北事變后,以民族矛盾為主。
國(guó)共兩黨關(guān)系(1927?1936)


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