一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
1．知識與能力：明清時期，統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展，清朝疆域遼闊，我國今日的版圖在清朝前期最終奠定。準(zhǔn)確掌握明清政府與邊疆各地區(qū)各民族之間的關(guān)系，歸納中央政府是怎樣加強(qiáng)對邊疆的管轄。（具體知識點(diǎn)略）
2．過程與方法：通過大量圖表、地圖、表格和文字史料進(jìn)行問題情境的精心設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀解答，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力和論從史出的唯物史觀，學(xué)會學(xué)習(xí)歷史。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，樹立正確的民族觀，這對于目前民族關(guān)系來說，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。明清政府如何加強(qiáng)對邊疆進(jìn)行管理，能給我們很多啟示和借鑒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．加強(qiáng)管理的各項(xiàng)具體措施、重大事件
2．如何化繁為簡，給學(xué)生清晰系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)
三、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)
1．制作課件
2．精心設(shè)計(jì)問題
3．制作學(xué)生用課堂教學(xué)資料
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（結(jié)合課件使用）
導(dǎo)入：用唐元明清四幅地圖導(dǎo)入，指出我國遼闊版圖在清朝前期最終奠定，接著了解清朝疆域的七至以及行政劃分和地方管理制度。
老師：這節(jié)課我們就從民族關(guān)系分析明清如何加強(qiáng)對邊疆的管轄的。
板書：
教授新課：按逆時針方向依次學(xué)習(xí)民族關(guān)系。
（一）與蒙古（族）的關(guān)系之一（明）：
回顧歷史上生活在蒙古高原上的少數(shù)民族：匈奴、突厥、回紇、契丹、蒙古
1．看書歸納明朝與韃靼與瓦剌的關(guān)系（分析高考習(xí)題）
2．對比秦漢長城，問：為什么說長城是中華民族的象征？
與蒙古關(guān)系之二（清朝）：
1． 面對準(zhǔn)葛爾部叛亂，清朝政府果斷采取了什么措施？（1）平定叛亂1757年 （2）設(shè)烏里雅蘇臺將軍（分析高考習(xí)題）
板書：康熙（1661——1722）雍正（1722——1735）乾�。�1735——1795）
1．土爾扈特部回歸祖國1771
史料：材料1 土爾扈特部以噶爾丹不道，故率本部落遷入俄羅斯，彼國以其愚憨，時加欺凌。大兵既定伊犁，威布遐邇。土爾扈特部長聞之曰：“吾儕本蒙古裔，今俄羅斯種類不同，嗜好殊異，又復(fù)苦調(diào)丁賦，席不暇暖，今聞大皇帝普興黃教，奚不棄此就彼，亦良禽擇木智也�！�
材料2 今之汗渥巴錫者，即阿玉奇之曾孫也，以俄征調(diào)師旅不息，近且征其子入質(zhì)；而俄又屬別教非黃教。故與合族臺吉密謀，挈全部投中國興黃教之地，以息肩焉。
以上材料反映了什么史實(shí)？
請你簡要介紹，并指出導(dǎo)致該事件的根本原因是什么？
（二）與新疆的關(guān)系（清朝）
回顧歷史上中央政府與新疆關(guān)系：張騫出使西域、西域都護(hù)、安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府
1757年天山南路的回部（解釋“回部”）叛亂，乾隆有何作為？
（1）平定叛亂（2）設(shè)伊梨將軍（3）永久駐軍
（三）與西藏關(guān)系之一（明朝）
回顧唐朝、元朝與西藏關(guān)系。
列出明朝與西藏的關(guān)系圖。
與西藏關(guān)系之二（清朝）
歸納清朝政府采取什么措施加強(qiáng)對西藏的管轄？
（1）冊封制度（2）設(shè)駐藏大臣（3）建立金瓶掣簽制 （板書：順治1644——1661）
史料：材料一 駐藏大臣督辦藏內(nèi)事務(wù)，應(yīng)與達(dá)賴?yán)铩喽U額爾德尼平等。自噶布倫以下番目喇嘛，分系屬員，事無大小，均應(yīng)稟命駐藏大臣辦理。
材料二 達(dá)賴?yán)�、班禪額爾德尼之呼畢勒罕（藏語“轉(zhuǎn)生”）……一經(jīng)呈報(bào)出世，指出數(shù)名，均由駐藏大臣將其姓名，生年月日，用清、漢、唐古忒（藏族）三樣字繕寫牙簽，貯于欽頒金本巴瓶內(nèi)，先期傳喚喇嘛齊集大昭誦經(jīng)七月。屆期，駐藏大臣親往監(jiān)同抽掣。
材料三 廓爾喀（今尼泊爾）、布魯克巴（今不丹）、哲孟雄（今錫金）、宗木等外蕃部落，如有稟商地方事務(wù)，俱由駐藏大臣主持。
材料四 駐藏大臣每年五、六月間奏明，輪流一人前往巡視邊界，操閱番兵……。
——以上材料均摘自《中國通史參考資料》
問題：為什么說駐藏大臣的設(shè)置標(biāo)志著中央政府對西藏管轄的加強(qiáng)？
（四）與西南地區(qū)的關(guān)系
回顧：秦漢、三國、唐朝、元朝與西南地區(qū)的關(guān)系
明清時期在西南政策變化最大的就是“改土歸流”。
問題：（1）“土”是指什么？說明其由來。
（2）“流”是指什么？“改土歸流”的起因是什么？
歸納：明朝與西南的關(guān)系（政策）
（3）清朝政府1726年大規(guī)模推行“改土歸流”，其背景是什么？（地圖）
（4）為什么說“改土歸流”有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展？
分析高考試題。
（五）與臺灣的關(guān)系（清朝）
臺灣自古以來是中國的一部分（提示：具體內(nèi)容在對外關(guān)系中祥解），1662年鄭成功收復(fù)臺灣。
史料：材料一 康熙二十一年（1682年）九月，鄭氏集團(tuán)派人到福建（同清朝）議和，請求“照高麗外國例，稱臣奉貢”，而一削發(fā)登岸�？滴醣硎尽芭_灣不可以與高麗外國比”，拒絕了鄭氏的請求，同時命施瑯率軍進(jìn)剿�？滴醵赅嵤霞瘓F(tuán)修表請降。
材料二 八月，施瑯率軍來到臺灣，頒布《諭臺灣安民告示》，提出“土地既入版圖，則人民皆屬赤子，保義撫綏，倍常加意”。又“約束部隊(duì)，不許擾民”�！_灣全局于是安定如常，……經(jīng)多年開發(fā)，島上已“人居稠密，戶口繁息”。
問題：你如何看待鄭氏請求議和與康熙統(tǒng)一臺灣？
小結(jié)：1．提示學(xué)生歸納（回家作業(yè)）
明朝清朝在位皇帝
蒙古地區(qū)
新疆地區(qū)
西藏地區(qū)
西南地區(qū)
臺灣
2．主題升華：啟示和認(rèn)識（學(xué)生討論思考）
（1）我們統(tǒng)一的多民族國家是經(jīng)過長期發(fā)展而來的。
（2）和平是民族關(guān)系永恒的主題，是歷史發(fā)展的主流。
（3）中華民族具有強(qiáng)大的凝聚力。
（4）民族間的戰(zhàn)爭有時也是難免的，戰(zhàn)爭也是統(tǒng)一的必要條件。
（5）堅(jiān)決反對臺獨(dú)勢力和東突恐怖勢力企圖分裂祖國的行徑。
（6）和平是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的第一方式，但我們不承諾放棄武力。
（7）國家強(qiáng)盛是統(tǒng)一的最根本條件。
………………
3．小專題：留給學(xué)生歸納，下節(jié)課解答
舉例說明中國古代中央政府采取哪些方式改善民族關(guān)系？產(chǎn)生什么積極影響？新中國處理民族關(guān)系的基本原則又是什么？
參考答案： 方式——
和親：漢與匈奴、唐與吐蕃
通貢：??對唐朝納貢、“歲幣”
邊貿(mào)：榷場、明朝與韃靼的互市
冊封：唐對突厥、回紇的冊封
設(shè)機(jī)構(gòu)：西域都護(hù)、安西都護(hù)府……
會盟：唐蕃會盟、澶淵之盟
影響——推動統(tǒng)一多民族國家不斷地發(fā)展與鞏固
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/71454.html
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